吳恆山著的《校長治校方略》共五章，集中回答
了一個問題，那就是校長怎樣治校興教。這是一個關
乎“辦什麼樣學校，怎樣辦學校；培養什麼人，怎麼
培養人”的根本問題。針對校長在領導和管理學校中
遇到的重點、難點問題，筆者從戰略高度著眼，從小
問題入手，認真研究和尋找一些可行的解決辦法。
本書寫作風格與眾不同。反映在結構布局上思路
新穎，突破了一般著作的程式化寫法，采取了總分結
合、重點突破的辦法，既有廣度又有深度。書的體繫
完整，綱目分明，論述嚴謹，語言富有哲理性。每章
突出一個主題，每節圍繞主題繫統闡述一個問題。各
章節之間既有內在聯繫又有相對的獨立性。反映在文
風上充滿了人文精神。無論是論理還是說事，字裡行
間都蘊含了筆者的教育人生歲月和育人情懷。從國之
高端到基層學校，從頂層決策到課堂改革，上下呼應
，相互促進。既有對歷史傳統的反思，又有對現實弊
端的批判，還有對未來發展的向往。反映在科學性上
善用各方智慧。書中綜合運用了領導學、管理學、教
育學、心理學的最新研究成果，創造性地提出校長治
校的五大方略，即領導有道、管理有述、改革有策、
發展有計、成功有路。

第一章 領導之道
第一節 校長的使命與履職
一、校長的使命是辦學育人
二、履職要有良好的素養
三、用成功業績證明自己
第二節 用教育政策統領工作
一、教育政策的類型
二、教育政策的價值
三、教育政策的執行
第三節 首先是教育思想領導
一、校長教育思想的來源
二、校長教育思想的類型
三、校長教育思想的特性
四、校長教育思想的作用
第四節 關鍵在於提升領導力
一、校長領導力建設的重要性
二、校長領導力提升的策略
第五節 有效選用領導方法
一、掌握領導方法的意義
二、領導方法的基本特征
三、校長需要掌握的領導方法
第二章 管理之術
第一節 管理，管什麼理什麼
一、建設現代學校管理制度
二、推進管理創新
三、管人要管出水平
四、理事要理出效率
第二節 常規管理要常抓常新
一、常規管理的意義與重點
二、常規管理應防止幾種傾向
三、要按管理流程進行操作
第三節 管理以協調人際關繫為重
一、協調人際關繫的重要性
二、學校人際關繫的現狀分析
三、協調人際關繫的藝術
第四節 管理以法治為基本形式
一、依法治校是管理的基本形式
二、制定章程形成法治體繫
三、法治要理順幾種關繫
四、依法管權、管人、管事
五、對違法違紀行為的處理
第五節 善用現代管理方式
一戰略管理方式
二、科學管理方式
三、民主管理方式
四、校本管理方式
五、人文管理方式
六、目標管理方式
七、精細化管理方式
八、績效管理方式
第六節 公關管理也要抓好
一、學校公關對像
二、學校公關目標
三、學校公關方式
四、學校公關禮儀
第三章 改革之策
第一節 教育改革隻有進行時
一、教育改革是追逐夢想
二、教育改革是發展動力
三、教育改革是*大政策
四、教育改革是深刻革命
五、教育改革是校長使命
第二節 切實推進教育綜合改革
一、看現狀，成績大令人鼓舞
二、打基礎，瞄準主攻方向
三、調結構，完善教育體制機制
四、補短板，狠抓“德育為先”
第三節 教學改革重在轉型升級
一、以重建教學制度為根本
二、以解決重點問題為導向
三、以建設高效課堂為目標
四、以培養關鍵能力為重點
五、以轉變教學方式為突破口
第四節 建構中國式教學理論
一、教學理論的價值
二、教學理論的發展歷程
三、本土化教學學派的崛起
第五節 破解幾個教學難點問題
一、要重新認識教學及其本質
二、怎樣把觀念轉變為教學行為
三、如何推進教學信息化
四、評價好課的標準是什麼
第四章 發展之計
第一節 教育發展以強師為本
一、教師專業發展的重要性
二、教師專業發展的基本內容
三、教師專業發展的策略
第二節 學校要以發展為**要務
一、科學發展的內涵
二、發展纔是硬道理
三、學校發展的現狀分析
四、學校發展的任務與關繫協調
五、用五大理念指引發展
第三節 發展要依規律而行
一、辦學，遵循社會需要規律
二、育人，遵循學生成長規律
三、教書，遵循教學發展規律
第四節 樹立以質量為核心的發展觀
一、要樹立新的科學質量觀
二、深化課程改革提高質量
三、加強監評制度建設管好質量
第五章 成功之路
第一節 校長成長過程與規律
一、校長是何許人物
二、校長成長的過程
三、校長成長的規律
第二節 校長專業發展要有路線圖
一、制定專業發展規劃
二、選擇專業發展方式
第三節 **校長的辦學風格
一、名校長的類型與特點
二、名校長是怎樣煉成的
第四節 如何走向教育家型校長
一、時代呼喚教育家型校長
二、從確定目標起步
三、塑造**自我形像
四、開闢名校長成家之路
參考文獻