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出版社:華東師大
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ISBN:9787567502123
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作者:餘映潮
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頁數:218
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出版日期:2013-05-01
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印刷日期:2013-05-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:222千字
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餘映潮編著的《致語文教師(餘映潮教育教學智慧40則)》結合自身的經歷與感受,結合作者的教學研究與實踐,大致從三個方面對教師的智慧進行了初步的詮釋: 成長智慧,教學智慧,治學智慧。 作者視成長智慧為**。 那些修身警言,既能夠常常給作者以警醒,又能夠讓作者與青年教師共勉。它們是作者事業道路上不可或缺的思想火花,是作者寶貴的思想財富。
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餘映潮編著的《致語文教師(餘映潮教育教學智慧40則)》是大夏書繫
之一,《致語文教師(餘映潮教育教學智慧40則)》講述了:作為年輕的中
學語文教師,如果能有一段相
當長的時間積累資料、提煉經驗,可能於一生的
教學研究都有好處。
那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存,然
而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練,
是那種板凳要坐十年冷的精神與行為,是那種在
教學研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸
福與愉悅。
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自序 **輯 成長智慧 耐力是一種智慧 趁著年輕多做事 練好四項基本功 充分利用業餘時間,是延長生命的一種方法 進入教學研究,永不言遲 教師的**科研能力是提煉能力 先做好一個方面的專題研究 不同深度的磨煉產生不同高度的水平 角度:創造與創新的著眼點 以自信迎接挑戰 體驗成長的樂趣 紀因為工作,所以幸福 研究名師,發展自己 不離學術,不離實踐 自己訓練自己 人多的地方沒有積雪 隨時把思想所得變成文字 一定要有指標要求 拽教學資料與文獻意識 規劃自己,塑造自己 第二輯 教學智慧 教學理念的創新 教材研讀的創新 教學創意的創新 教學思路的創新 教材處理的創新 教學手法的創新 提問設計的創新 課中活動的創新 語言教學的創新 教學細節的創新 朗讀教學的創新 教學方案的創新 第三輯 治學智慧 課文讀寫法 自建倉庫法 精品收藏法 案例分析法 多向運思法 橫向聯繫法 縱深探索法 發現命名法
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