尹超著的《走向生命發展的課程創生--北京大學
附屬小學課程建設與學校發展研究/追夢者的探索讀
懂學校的變革性實踐繫列論叢》介紹：
第一章，導論。 簡要說明研究的背景、目標、
內容、方法。
第二章，生命發展課程的構建。主要從北大附小
的百年歷史積澱和課程傳統出發，對生命發展課程的
概念、內容、整體結構、課程設置、課程內容、課程
評價等進行了全景式勾勒。 生命發展課程並不是脫
離學校辦學傳統的新事物，而是對以往辦學成果的繼
承和創新。
第三、四、五章，分別以語文、數學、英語精品
課程建設為例，詳細論述了學科課程建設的整體過程
與成果。
第六章，以特色課程建設為例，論述了學校特色
課程開發的整體思路與方法。
第七章，團隊建設的經驗與方法。這一部分重點
介紹了教師的課程創生。北大附小的教師團隊多元異
質，包容開放，他們續寫著北大附小課程建設的歷程
，也在課程建設中成長和發展。正是這樣的團隊，百
年附小纔煥發出青春的活力。
第八章，關於學校課程改革的問答，很好地向讀
者展示了北大附小對於課程改革方方面面問題的思考
。

第一章 導論：走在變革性實踐的深處
一、教育變革的時代背景
二、學校發展的時代挑戰
三、研究目標
四、研究的理性設計
五、研究的實踐進程
第二章 “生命發展課程”的構建
一、生命發展的理論內涵
二、“生命發展課程”構建的實踐依據
三、“生命發展課程”的體繫
四、“生命發展課程”的實施方法
五、“生命發展課程”的評價管理
六、“生命發展課程”的創新特色
第三章 潤澤心靈的“博雅語文”
一、“博雅語文”課程提出的背景考量
二、“博雅語文”課程概述
三、“博雅語文”的課程特色
四、“博雅語文”課程的教學策略
第四章 啟智通慧的“生長的數學”
一、小學數學學科課程發展的機遇與挑戰
二、“生長的數學”課程
三、“生長的數學”的內容架構
四、“生長的數學”的教學策略
五、“生長的數學”的團隊資源
第五章 學玩合一的“卓·悅英語”
一、英語教學的背景與現狀
二、在新與舊中掙扎——我們曾經的探索與嘗試
三、“卓·悅英語”的主題內涵和目標
四、“卓·悅英語”課程立體架構
五、“卓·悅英語”課程的教學策略
六、“卓·悅英語”課程的課堂教學結構
七、“卓·悅英語”課程的實戰思考
第六章 基於學生素養提升的特色課程建設
一、從學校課程到學科課程建設的思考
二、精品課程的拓展與延伸——特色課程
三、典型特色課程簡介
第七章 教師團隊文化建設
一、兼容並包，多元異質的教師團隊
二、文化**，校本培訓搭建舞臺
三、民主管理，和諧共生的教師文化建設
四、面對挑戰，銳意進取的教師團隊
第八章 結語：關於學校課程改革的問答
一、本次學校課程改革面臨什麼樣的發展背景
二、本次學校課程改革體現了什麼樣的教育理念
三、學校課程改革已進行了哪些探索，本次課改與前幾次有什麼不同
四、本次課程改革的重點內容是什麼?有哪些新的突破
五、怎樣理解“年級綜合實踐活動”
六、本次課程改革實施後將帶來哪些變化
七、本次課程改革對教師提出了怎樣的要求
八、如何對新的課程改革方案進行評價
九、學校如何為教師提供專業支持以及管理保障
參考文獻
附件：項目成員單位的組成
後記