錢金明老師的這部《小學科學教師參與式培訓教程》是在培訓實踐基礎上形成的。與傳統培訓教材不同，它是根據一線教師的需要，依據現代學習理論，由一個個精心設計的活動組成，活動圍繞學習設計、實施和研究三個主題展開。“培訓參與式，實踐診斷式”培訓是這部教程的亮點，整個“培訓參與式”的培訓過程讓教師在做中學、學中做，起到了專業**、同伴互助的作用。在“實踐診斷式”中，采用“連環跟進·對比分析·合作展示”的診斷式培訓形式。

模塊1 提振專業精神
課堂活動
活動1 介紹小學科學教師執教能力提升培訓項目
活動2 互相認識
活動3 準備工作
活動4 特級教師談個人成長經歷
活動5 制訂個人培訓規劃
回家作業
作業1 搜索、瀏覽*多名優教師的成長故事
作業2 學習《科學(3～6年級)課程標準》
作業3 填寫培訓日志
模塊2 設計一份學習方案
課堂活動
結對共享 **教師是怎樣成長起來的
教法研討 小學科學學科特點有哪些
活動1 初步設計一份學習方案
活動2 制作：“介紹我的學習方案”演示文稿
活動3 共享演示文稿
回家作業
作業1 反思：如何分析學習內容
作業2 自學：《教學設計：基本原理與方法》
作業3 填寫培訓日志
模塊3 分析學習內容
課堂活動
結對共享 我的培訓日志
教法研討 如何分析學習內容
活動1 分析本課學習內容的學問邏輯
活動2 我來編(本課)教學參考資料
活動3 共享您編寫的教學參考資料
活動4 小結如何有效分析學習內容
活動5 修改學習方案
回家作業
作業1 搜集、瀏覽*多分析學習內容的資料
作業2 如何了解學習者的科學前概念
作業3 填寫培訓日志
模塊4 分析學習者
課堂活動
結對共享 如何了解學習者的科學前概念
教法研討 怎樣了解學習者的學習進程和維持學習者的學習興趣
活動1 共享學習方案中的學情分析
活動2 創建一個了解學習者科學前概念的工具
活動3 尋找學習者生活情景中蘊含的與本學習內容相關聯的課程資源
活動4 修改學習方案
回家作業
作業1 閱讀：《中小學科學教學——基於項目的方法與策略》
作業2 填寫培訓日志
模塊5 設計學習目標
課堂活動
結對共享 學習方案中的學習目標
教法研討 幫助學習者確定學習目標必須特別注意哪些問題
活動1 填寫學習目標診斷表
……
模塊6 設計提問
模塊7 設計學習支架
模塊8 情景與材料設計
模塊9 設計評價
模塊10 尋找教學主線索
模塊11 設計課堂教學評價工具
模塊12 課堂教學評價分析
模塊13 課堂教學反思
模塊14 提煉研究主題
模塊15 為研究主題查找資源
模塊16 創建一個研究方案
模塊17 策劃研究過程
模塊18 整理研究成果
模塊19 整合培訓作品集
模塊20 展示培訓成果
附頁
參考文獻
參考網站
後記