《行思錄－－吳岱峰中學地理教育三十年》總結了作者吳岱峰三十年來地理教學實踐的經驗和研究成果。涵蓋了地理教育理論、地理高考研究、地理課程教材與教法、地理教師素質與專業發展、地理課例研究、地理科技教育、地理教育隨筆等諸多方面。適合中學地理教師、教研員，高校地理教育研究學者等閱讀參考。

《行思錄－－吳岱峰中學地理教育三十年》是作 者吳岱峰近30年來地理教學實踐的經驗總結和研究成 果的結晶。全書共分為四篇：“地理教育觀念”篇， 主要論述地理學科能力、地理學科核心素養、地理有 效教學、地理創新教育及地理課程實施等內容；“地 理教學研究”篇，主要闡發作者對地理教材編寫、地 理教材分析、地理教學策略、地理教學評價、地理教 學課例、地理科技教育的認識；“地理高考研究”篇 ，是作者對近年高考試卷（全國卷、安徽卷）的研究 成果，包括試題研究與教學啟示、基於標準的教育考 試命題、高中地理備考教學建議和實施方略等內容； “地理教師素質與專業發展”篇，主要闡述作者對課 堂與生活的關繫、教師專業發展的看法和建議。 本書將地理教學的理論與實踐相結合，展示了一 位地理教師的成長歷程和教育之道，對推進地理教學 和教師的專業發展具有啟發和借鋻意義，適合中學地 理教師和相關人員閱讀。

第一篇 地理教育觀念
地理學科核心素養的構建與培養
地理學科能力的劃分與學生地理學科能力培養
新課改下地理課堂教學有效性的思考
基於提高地理課堂教學有效性的案例分析與思考
中部地區義務教育階段地理新課程實施現狀分析——以安徽省蚌埠市課程改革實驗區為例
義務教育階段地理教學現狀的分析與思考——以安徽省蚌埠市義務教育階段地理教學為例
地理學科研究性學習的探討
地理教學中進行創新教育須重視的若干問題
第二篇 地理教學研究
以地方課程“環境與可持續發展教育”為例，談高中地理選修Ⅱ地方教材的編寫
初中地理教材的“變”和“不變”及教學策略——以人教社義務教育教科書七年級地理（2012年版）“撒哈拉以南非洲”一節為例
初中地理教學策略再思考
初中階段地理教育評價若干問題的探討
“大氣環境保護”教學設計
“水資源的合理利用”教學設計
“溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原”一節的教學評析
搭建理想課堂和現實課堂之間的橋梁
“我們與淮河”繫列科普活動光盤腳本
珍貴的體驗難忘的回憶
第三篇 地理高考研究
近年高考地理試卷回顧與啟示
基於地理課程標準的大規模地理教育考試命題與思考——以2009—2011年高考安徽文綜卷地理試題為例
鄉土地理背景試題分析及教學建議——以2009—2014年高考安徽卷為例
2013年普通高考（安徽卷）文科綜合能力測試地理試題與教學質量分析
把握趨勢講求方法注重實效促進發展——高三地理二輪備考復習策略與教學建議
效率與質量：高三地理復習有效性再思考
第四篇 地理教師素質與專業發展
課堂與生活
把握教材特色創造性地實施教學——人教社課標版高中地理教材分析與教學建議
淺談高中地理教師的素養
地理教師的職業認同與專業發展