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思考篇
誰來做教研的主角？
做一個素質教育需要的創造型教師
構建開放式教學模式實現主體發展
走向開放參與實踐尋求發展——小學語文JIP實驗研究
在語文課堂教學中實現學生主體地位的研究
在科研中引導教師教學生“會學”
引導學生學會自主學習 培養創造能力
中學生自主閱讀三級目標訓練初探
以促進學生思維發展為核心的閱讀教學有效策略研究
以有效反思促教學行為轉變打造適合學生發展的綠色課堂
運用信息技術，促進小學生語文學習方式的變革
現代信息技術在小學語文教學中的應用
有效利用資源創新主題活動促習作實踐生活化
在作文教學中促學生充分展示個性
關於小學生作文有效教學策略的研究
在作文教學中讓學生學會創新
實踐篇
《福樓拜家的星期天》教學設計
《鳥的天堂》教學案例
《學寫建議書》作文教學設計及自我評析
《好書交流》教學設計
《我為奧運添光彩》習作實踐教學設計
《仙人掌》教學課例評析
《梅花魂》課例分析
《飼養寵物》教學設計及評析
《古詩四首》教學設計及評析
《地震中的父與子》教學設計及課例評析
《別董大》教學設計及課例評析
《“長征精神”單元整合》教學設計及評析
我與書的故事
從記敘文中學習安排結構的方法
學會為人物畫像
用人物言行表達思想感情
學會心理與細節描寫
真實傳神寫好場面
抓住特點物情合一
寫好遊記要學會借景抒情
運用聯想展開習作
寫好科學小實驗的妙招
如何寫好有趣的遊戲？
贊美家鄉抒發情懷
“巧婦之米”從哪裡來？
留心觀察勤積累精心篩選巧安排
觀察日記的種類
訓練書寫觀察日記的目的
寫觀察日記要真實
寫觀察日記要細致
如何進行好書**？
怎樣將課外閱讀與閱讀筆記緊密結合？

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