陳桂生編著的《中國革命根據地教育史(中)/陳桂生教育學文叢/大夏書繫》探索的旨趣是：
一、展示中國革命根據地教育事業演進的全過程；
二、展示中國革命根據地教育活動的全景；
三、如實地反映中國革命根據地在其存在期間（1927—1949），“制度化教育”與“非制度化教育”反復交替的過程；
四、就各個歷史時期不同根據地（每個時期少則十餘塊，多則近二十餘塊）有關教育行政管理、學校制度、課程、教學方法、考試、訓育、師資、學校管理、教育經費等專題，進行比較研究的嘗試，使其形成作為歷史的比較的研究成果的“根據地教育問題史”；
五、不僅全面地歷史地展開對根據地教育的全過程、***與教育諸問題的研究，還對作為探索中國教育道路先驅的根據地教育活動家進行繫列的研究。
六、盡可能分清文獻記載與客觀事實的區別，把這段歷**重大教育變革、教育舉措與設施的源流理清，即使分不清、理不順，也對問題所在作出交代；盡可能把這段歷**重大教育事件與有影響的歷史人物的見識，放在所處的歷史環境中分析。

《中國革命根據地教育史》三卷展示中國革命根 據地教育事業演進的全過程，中央根據地和地方根據 地教育活動的全景，以及在此期間“制度化教育”與 “非制度化教育”反復交替的過程。就各個歷史時期 不同根據地有關教育行政管理、學校制度、課程、教 學方法、考試、訓育、師資、學校管理、教育經費等 進行專題梳理，形成“根據地教育問題史”，還對作 為探索中國教育道路先驅的根據地教育活動家一一毛 澤東、瞿秋白、洛甫(張聞天廠、徐特立、羅邁(李維 漢)、吳玉章、成仿吾一一進行繫列的研究，填補了 國內此塊教育史研究的空白。 《中國革命根據地教育史(中)/陳桂生教育學文 叢/大夏書繫》由陳桂生著。

第二卷 抗日根據地教育
[1937—1945]
**編 中共中央的文化教育理論政策和直屬學校教育的改革
1．中共中央的抗日教育主張和新民主主義文化理論與政策
2．中共中央的文化界抗日統一戰線政策和知識分子政策
3．中共中央直屬干部學校繫統
4．干部學校教育改革
5．在職干部教育改革
6．教育結構調整和群眾教育改革
7．別具一格的教育體繫
第二編 陝甘寧邊區教育
1．陝甘寧邊區教育發展進程
[1937年7月——1940年12月]
2．陝甘寧邊區教育發展進程
[1941年1月——L942年12月]
3．陝甘寧邊區教育發展進程
[1943年1月——1945年8月]
4．干部教育
5．中等學校教育
6．社會教育
7．小學教育
8．保育
9．師資
第三編 華北區敵後抗日根據地教育
1．華北敵後抗日根據地教育鳥瞰
2．晉綏邊區
[1937年lO月——1940年12月]
3．晉綏邊區
[1941年1月——1943年12月]
4．晉綏邊區
[1944年1月——1945年8月]
5．晉察冀邊區
[1937年lO月——1940年12月]
6．晉察冀邊區
[1941年1月一1943年12月]
7．晉察冀邊區
[1944年1月——1945年8月]
8．晉冀魯豫邊區
[1937年10月——1940年12月]
9．晉冀晉豫邊區
[1941年1月——1943年12月]
10．晉冀魯豫邊區
[1944年1月——1945年8月]
11．山東區
12．山東區(續)
第四編 華中區敵後抗日根據地、華南抗日遊擊區教育
1．華中敵後抗日根據地教育鳥瞰
2．蘇北區
3．蘇中區．
4．淮南區
5．淮北區
6．蘇南區
7．鄂豫邊區
8．皖江區
9．浙東區
10．華南抗日遊擊區教育掠影
第五編 各抗日根據地教育問題比較與專題研究
1．文化教育綱領比較
2．教育行政管理體制比較
3．學校的設置與管理比較
4．中小學教育性質與培養目標比較
5．學年編制比較
6．修業年限比較
7．小學課程比較
8．中學課程比較
9．教育與生產勞動結合的制度與方法比較
10．小學行政管理比較
11．中學行政管理比較
12．普及教育舉措比較
13．教育經費比較
14．教員待遇比較
15．私立學校、私塾、教會學校的地位比較
16．教育事業發展的規模與速度比較
附錄：抗日根據地若干教育資料考證