蔣雅俊著的《杜威兒童與課程研究》包括解讀、
譯文和原版英文三個部分，在最大程度上幫助教育工
作者從哲學層面理解兒童與課程的關繫。解讀的文本
《兒童與課程》是杜威寫於1902年的一篇教育論文。
該文闡述了兒童與課程的關繫、教育對兒童的指導、
經驗的邏輯方面與心理方面的關繫、教材的心理化等
課程論的基本問題。盡管篇幅短小，譯成中文亦不過
萬餘字，卻是杜威教育思想體繫的重要環節。

序
導讀
第一章 引言
一、杜威其人
二、《兒童與課程》的寫作背景
三、《兒童與課程》的思想母體
第二章 《兒童與課程》的主要內容
一、兒童與課程的關繫
二、教育的解釋和指導作用
三、經驗的邏輯方面和心理方面的關繫
四、教材必須心理化
第三章 《兒童與課程》的相關問題
一、關於“兒童中心”的問題
二、教育的目標問題
三、課程經驗的選擇問題
四、杜威與布魯納的思想差異問題
第四章 關於《兒童與課程》的“不同聲音”
一、關於二元論問題的不同聲音
二、波普爾知識觀的啟示
三、多爾對杜威課程思想的闡釋、發展與嘗試**
第五章 對《兒童與課程》的商榷
一、兒童的經驗與學科知識關繫的論述帶有復演論色彩嗎？
二、杜威的整體論具有否定真實存在矛盾的傾向嗎？
第六章 結語
一、整體論哲學視野中的《兒童與課程》
二、對《兒童與課程》的反思
參考文獻
附錄
後記