《遊戲和兒童發展》(作者喬·L.弗羅斯特、蘇·C.沃瑟姆、斯圖爾特·賴費爾)是“美國幼兒教師專業指導叢書”之一，書中著重探討遊戲與兒童發展的關繫，在追溯遊戲的發展歷史、回顧遊戲理論的同時，對遊戲與各年齡階段兒童的動作、認知、語言、社會性和情感發展的關繫進行了詳細分析，為一線教師提供了通過遊戲促進兒童發展的實踐指南，全書分為13章內容，適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

《遊戲和兒童發展》作者喬·L.弗羅斯特、蘇·C.沃瑟姆、斯圖爾特· 賴費爾)著重探討遊戲與兒童發展(包括嬰兒、學步兒、學前兒童、學齡兒童 )的關繫，在追溯遊戲的發展歷史、回顧遊戲理論的同時，對遊戲與各年齡 階段兒童的動作、認知、語言、社會性和情感發展的關繫進行了詳細分析， 為一線教師提供了通過遊戲促進兒童發展的實踐指南。在書中，作者一方面 強調遊戲的發展性功能，另一方面又對自由遊戲，尤其是不在教師指導下、 兒童自發進行的、發自兒童心靈深處遊戲衝動的自由遊戲對兒童發展的促進 作用進行了詳細闡釋。此外，《遊戲和兒童發展》還從理論和實踐兩個角度 對遊戲治療、遊戲場地的創設、兒童在遊戲場地上的安全以及遊戲場地上的 遊戲領導等進行了闡述。

前言
致謝
第一章 遊戲的歷史：思想、信條和活動
歷**的哲學和思想
新問題
本章小結
主要術語
學習的問題
第二章 透視兒童遊戲的理論視角
為什麼要學習理論?
當代遊戲理論
當代主要的遊戲理論
新的遊戲理論
不同理論視角中的遊戲
信條和哲學
形塑未來遊戲理論的若千問題
本章小結
主要術語
學習的問題
第三章 神經科學、遊戲剝奪和付費遊戲
神經科學、遊戲和兒童發展
神經科學和教育實踐：彌合空白
大腦研究和兒童發展
遊戲剝奪對兒童發展的影響
傳統的自發性的遊戲的替代物
自發遊戲的阻礙
科技與付費遊戲
兒童的博物館
本章小結
主要術語
學習的問題
第四章 0-2歲嬰兒和學步兒的遊戲
身體發育和動作發展
認知發展
語言發展
讀寫能力發展的開始
社會性發展
嬰兒和學步兒的遊戲的特征
成人在嬰兒和學步兒遊戲中的作用
嬰兒和學步兒遊戲的玩具和材料
本章小結
主要術語
學習的問題
第五章 2-6歲學前兒童的遊戲
身體發展
認知發展
語言和讀寫能力的發展
社會性發展
學前兒童遊戲的特征
成人在學前兒童遊戲中的作甩
學前兒童遊戲的玩具和材料
本章小結
主要術語
學習的問題
第六章 學齡兒童的遊戲
身體動作發展
認知發展
語言和讀寫能力的發展
社會性和情感發展
學齡兒童遊戲的特征
成人在學齡兒童遊戲中的作用
學齡兒童遊戲的玩具和材料
本章小結
主要術語
學習的問題
第七章 遊戲中的文化和性別
文化性遊戲研究的起源
文化對兒童遊戲的影響
本章小結
主要術語
學習的問題
第八章 遊戲與課程
遊戲課程中的共同因素
不同的遊戲方法
方法1：非遊戲的課程模式
方法3：不干預的遊戲課程
方法3：密切有重點的遊戲介入
方法4：廣泛關注的發展的模式
從每種方法中擇其優處而實施
本章小結
主要術語
學習的問題
第九章 遊戲與殘疾兒童
殘疾的類型
超常能力兒童
殘疾與遊戲
環境的作用
科技的作用
創造力與遊戲
遊戲評估
本章小結
主要術語
學習的問題
第十章 遊戲治療
遊戲治療的歷史和理論
遊戲治療的實施
環境與應用
遊戲治療的效果
本章小結
主要術語
學習的問題
第十一章 創設遊戲環境
彼時此刻
美國的遊戲場地的歷史
室內與戶外
遊戲場地與兒童發展
創設遊戲環境
創設特別的遊戲場所：自然和神奇的特質
本章小結
主要術語
學習的問題
第十二章 室內和戶外公共場所的兒童安全
公共場所的危險
兒童發展和安全
安全指南／標準
提高兒童遊戲場所的安全
兒童傷害和訴訟
本章小結
主要術語
學習的問題
第十三章 歐美遊戲場地上的遊戲領導
美國遊戲***的歷史
成人介入兒童遊戲的理論基礎
成人介入兒童遊戲的研究基礎
遊戲領導的實踐
結論和建議
主要術語
學習的問題
附錄
遊戲場地清單
第Ⅰ部分 遊戲場地應該包含哪些東西
第Ⅱ部分 遊戲場地得到了良好的維護並相對安全嗎?
第Ⅲ部分 遊戲場地和／或遊戲領導如何發揮功能?