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3.本書主編名列**網作文圖書作者搜索之首，本書為暢銷升級版。
4.本書剖析了*佳**作文的寫作標準，配以佳作範文清晰明了，是學生易學易懂。本書還彙集了幾百篇**學生習作，配備文章看點、名師點評等精彩欄目，是孩子學習作文的好幫手。
5.內容包括人物風采秀，事件大爆料，美景畫中遊，我思故我在，狀物大觀，想像縱橫，說明文，應用文，創新作文，考場作文，300條寫作錦囊。

《最新小學生優秀作文1000篇》充分地考慮小學生的思維習慣及作文特點，選取範文遵循時代感強的原則，每一篇範文都有獨到之處。以專輯形式彙集小學生作文常寫題材各類優秀作文，並通過方法示範、亮點解析等形式，開闊小學生讀者的寫作思路，為小學生的寫作提供借鋻。

季小兵，男，1971年9月1日出生，南京師範大學漢語言文學本科學歷。“波波烏教育圖書”品牌策劃、創始人，全國中小學作文教輔優秀出版人，20年以上從業經驗，教育輔導類圖書資深策劃人。名列當當網作者搜索前十名，先後出版“波波烏教育圖書”五百多冊，其中多為暢銷書。圖書內容貼近實戰，立足培養、提高學生實際應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評。

**輯 **作文寫作方法示範
呼之欲出 靈動寫人
“偏心眼兒”的於老師
我*敬佩的人

引人入勝 快意敘事
這件事我真後悔
背黑鍋

妙筆生花 潑墨繪景
我的家鄉
美麗的秋天

活靈活現 逼真狀物
小狗非非
可愛的小鬧鐘

細致觀察 悉心體會
君子蘭花
一臺電腦三個“迷”

記錄成長 抒寫心靈
天上的“魔術師”
“節約零花錢”日記三則

意馬馳騁 縱橫想像
虎鯨的自述
長眼睛的木屋

不同凡響 破舊立新
“新聞”早餐
胖小子成長記

春雷乍響 先聲奪人
黑夜裡的“陽光”
母愛的偉大

餘音繞梁 三日不*
母愛有多少斤
我想做媽媽的媽媽

第二輯 *佳**作文寫作標準
題材新穎 別出心裁
孵雞蛋
我給燕子造廁所

語言生動 繪聲繪色
如夢令
脫棉衣的“鬧鬧”

視角獨特 自出機杼
我是藏羚羊
獎狀

妙趣橫生 童意盎然
我愛“棉花糖”
口的兩大“罪狀”

想像*妙 創意無窮
自私病毒侵腦記
**垃圾處理器

結構精巧 天衣無縫
家有老媽三十八
榜樣·光芒

描寫傳神 筆下生輝
人雞大戰
懷念外公

個性飛揚 抒寫性情
爸爸媽媽的童年
關於美好

意境優美 韻味雋永
悠悠茶花香，切切故鄉情
永遠的海

幽默生動 詼諧智慧
老鼠的自述
下“棋”

第三輯 *新**作文全收藏

有型我就秀
可愛的我
我是……
小小的我
我是貓
我就這麼酷
一張產品說明書
我姓“菜”
我的“七十二變”
“抄人”
“豐田四號”

呼之欲出 靈動寫人 ——**寫人作文例析 寫人的文章是中小學常見的習作類型，寫人離不開寫事，所以事例的選擇尤為重要。可是很多同學卻反映，熟悉的人很多，可他們大都沒做過什麼轟轟烈烈的大事，不知從何寫起，於是便落於俗套。寫同學就是拾金不昧，寫媽媽的關心無非就是：下雨了，媽媽冒雨來接“我”，然後被雨水淋濕了；或者“我”生病了，媽媽背“我”去醫院。這樣的文章讓人一看便頭疼。
其實隻要你細心觀察體會，有好多平凡的小事都是可以拿來寫的。隻要通過這件事能反映出人物的特點，就說明你選的事例是成功的。如《一夜的工作》中，作者沒有寫***的什麼驚天動地的大事，隻是寫了他一夜的批閱工作和簡樸的生活。文中有一處細節描寫：“我把小轉椅帶歪了，**過來把它扶正。”就是這些平凡的小事，卻讓我們感受到了**的偉大。我們的文章也是這樣，有好多平凡的事例，照樣可以表現出筆下人物的不平凡。
以《我*敬佩的人》這篇習作為例，作者寫她所敬佩的爸爸，就是隻寫了爸爸給自己做臺燈這一件平凡的小事。就這麼一件小事，卻把爸爸對女兒的關心，爸爸的多纔多藝，爸爸的耐心，表現得淋漓盡致，讓我們感覺這位爸爸的確值得敬佩。事雖小，但我們可以以小見大，看似平凡的小事，卻讓我們看到了偉大的父愛。
選好了事例，還要注意運用好人物描寫的方法，如外貌、語言、動作、心理等描寫突出人物的特點。常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作；找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。隻要你做到了這些，你的文章就可以寫成功了。
是的，平凡即是偉大，讓我們細心觀察，去發現生活中平凡人的平凡小事，用平凡的小事去表現他們的偉大。
**作文示例 “偏心眼兒”的於老師 提起我們的於老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國**教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。① 敬佩歸敬佩，我這個在於老師班裡學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼兒”。② 提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，於老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，隻看今後是否進步，並設了進步獎。進入前 10 名的給優勝獎，原來 11～20名的同學隻要向前跨一個名次，41～50名向前跨4個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，於老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總會耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得於老師的眼裡隻有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。於老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的工夫，纔能保住優勝獎；一不小心，還會從優勝獎的位子上被擠下來。③ 於老師定的這個規矩，是說話算數的。在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數**的 “老校長”（留級生）也**次得獎了；不少優等生，費了九牛二虎之力纔拿到“優勝獎”，我呢，由於考試稍有疏忽被擠出了**行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們於老師，真是個偏心眼兒，隻管後進生，我真想不通。”這話傳到了於老師的耳朵裡，他既沒有埋怨又沒有責備，隻是說他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我們班的語文成績排在全鎮**。④ 看來，我們的“偏心眼兒”於老師還真有點不同凡人的心眼呢！（王佩） 1.文章開門見山，通過寫老師的**，為下文的敘述做下了鋪墊。
2.之後，作者筆鋒一轉，寫自己給老師起的雅號，著實引發了讀者的閱讀興趣。
3.小作者詳盡地交代了故事的背景，敘述得很有條理，結構清晰而又明快。
4.事情發展到*後，老師的方法取得了很大的成效，雅號也由此產生。文章敘述完整而又合理，給讀者一種信服感。
亮點賞析： 寫老師的題材很多，本文的小作者卻能從眾多的選材中找到一個獨特的視角來塑造老師的形像。小作者通過對比描寫，為我們刻畫了一個有強烈責任感，工作作風嚴謹、沉著，工作方法準確的班主任形像。
我*敬佩的人 每個人的心裡都有自己*敬佩的人，我也不例外。我*敬佩的人就是我的爸爸。① 我爸爸是做電器修理工作的，我家裡所有的電器和水管都是爸爸自己安裝的，有了問題也是他自己修理。他還經常幫鄰居修理電器，人緣極好，大家都誇他多纔多藝。爸爸還會自己做臺燈呢！② 那天，爸爸看到我房間的光線不夠好，就對我說：“這樣對眼睛不好，我給你做個臺燈吧！”我疑惑不解地問：“爸爸你會做臺燈，真的嗎？”“當然會了，你就瞧好吧！”爸爸信心十足地說。③ 到了星期天，爸爸找來一個木片、一個直流器、一根膠管、兩個小鐵片和一盞20瓦的燈管。他先把直流器裝在木板上，接著把電線接到小鐵片上，把小鐵片插進木板裡，再把膠管粘在小鐵片裡，然後把燈管粘在膠管下面。看著他熟練的操作，我突然感到爸爸好了不起！不一會兒，爸爸說：“臺燈做好了！可以用了！”我趕緊插上電一試，真的亮了！哈！爸爸太神奇了！雖然爸爸自己做的臺燈沒有商店賣的漂亮，可是我喜歡！④ 我佩服多纔多藝的爸爸，也為有這樣一個爸爸而自豪。（佚名） 1. 這種開頭方式是大家經常使用的，較實用，但不夠新穎。
2. 作者沒有寫爸爸的外貌，而是直接寫他的特點，開門見山，直奔主題，這樣*加簡潔明快。
3. 從爸爸的語言描寫中，可以看出爸爸的信心十足，人物形像躍然紙上。抓住人物的語言描寫，這是一種很好的表現人物特點的方法。
4. 作者把爸爸做臺燈的材料和制作過程交代得很清楚，這樣讓讀者看了感覺真實可信。
亮點賞析： 小作者通過記敘爸爸給自己做臺燈的事，寫出了爸爸對她的關心。全文語言流暢，感情真摯。
引人入勝 快意敘事 ——**敘事作文例析 用文字把事件的前後經過記載下來的文章叫敘事文。怎樣纔能把事情寫得精彩呢？要把握以下幾點： 首先，選擇典型、真實、新穎的材料是寫好敘事文的制勝法寶。在選材時，要根據文章主題，選擇那些具有代表性的、印像*深的事件。
其次，事件都是由起因、經過和結果三個環節組成的。既然“經過”是事件要敘述的主體部分，那麼我們在寫作的過程中，就要注意事件的每一個細節，細致地去敘述。還要用確切的詞語去表達，用生動的修辭方法去表現，使讀者具有身臨其境之感。
*後，要根據文章的中心，對那些能突出文章中心的部分要詳寫，要重點寫；那些對文章中心隻是起烘托作用的，要簡略地寫。詳略不當，該詳寫的卻略寫了，該略寫的卻詳寫了，這是我們通常很容易出現的毛病，這都是因為對文章的主題和中心把握得不準所造成的。這些，我們在平時的寫作練習中，要多加注意。
以下面《這件事我真後悔》這篇習作為例。文中，“我”因為看見小貓能從魚缸裡抓魚，於是萌生了讓小貓到河裡抓魚的想法，結果小貓被淹死了，“我”**後悔。這篇文章的選材，不僅真實、典型，而且很獨特。給作者留下的印像是極其深刻的，因此寫出來就很能感染人；同時，作者將事情的起因、經過和結果都寫得很清楚，並把“小貓在魚缸抓魚” 和“小貓在河裡掙扎”這兩個情節進行了詳寫，其他部分進行略寫，詳略安排得當。這些，都是這篇作文的精彩之處。
**作文示例 這件事我真後悔 夏天，大樹像撐著綠傘的巨人，知了一邊喝著果汁，一邊唱著歌，小青蛙請來了自己的伙伴在田間開起了音樂會，蝴蝶在花叢跳起了優雅的舞蹈，勤勞的蜜蜂提著小花籃在花叢中采集甜甜的花蜜。① 我乘車到奶奶家去玩，我去的時候，買了兩條活蹦亂跳的小金魚。到了奶奶家，我把小金魚放到奶奶家的魚缸裡。奶奶家養了一隻可愛的小貓，為了防止小貓偷喫魚，我把魚缸放在桌上。
可第二天中午，小貓就開始偷魚了。小貓躡手躡腳地走進屋子，東張西望發現了一缸金魚，可高興了。小貓後腳一蹬，縱身一躍，跳到了椅子上，靈活地把爪探到桌子上一搭，終於攀到了桌子上。它伸出鼻子嗅了嗅，一隻爪踩在魚缸沿，把另一隻爪伸入水中，想去撈金魚。小金魚機警地甩了甩尾巴，濺了小貓一身水，逃之夭夭了。貓**生氣，還不肯善罷甘休。它提起爪子，劃了一個半圓弧，以迅雷不及掩耳之勢，劈頭撲向小魚，小魚不幸地被抓了個正著。可憐的小魚驚恐萬狀，甩尾巴還想逃，卻被小貓一口叼起來。小貓跳下桌子，繞到沙發後面享受美食去了。② 我想：小貓既然會抓魚，那我就讓小貓去抓魚吧。如果把這件事告訴小伙伴，嘻，看他們不羨慕死。我把小貓會抓魚的本領告訴我的好朋友們，可他們卻一點兒也不相信，還說我吹牛。我生氣地說：“如果不信的話，那請跟我來吧！”③ 我抱著小貓，自信地站在河邊，宣布要給大家表演小貓捉魚。我抓住小貓，它好像感到事情不妙，便“喵喵”直叫喚，好像在說：“主人，都怪我貪喫，請您饒了我吧！”我本來也想把小貓放掉，可我已經說出了口，大丈夫一言九鼎，不可出爾反爾。定主意，我便握住小貓，向後一仰，把小貓向前一送，將它拋了出去。小貓在空中劃了一條拋物線，像跳水運動員一樣，全身騰空一周半，發出了慘叫聲，一直往下墜，濺落在水中，激起飛濺的水花。小貓很快沉了下去，又躥出水面，仰起頭，後腿在水裡劃著，喝了幾口水。小貓在河裡撲騰，小伙伴還在興高采烈地拍手叫好。過了一會兒，小貓筆直地沉了下去。又過了好長一會兒，水面漸漸恢復了平靜，我看著水面，急得大叫。④ 這時，看管池塘的老伯伯乘著船來了，他把小貓撈到岸上。我趕上去一看，隻見小貓的肚子像個大西瓜，原來它已經死了。我傷心地流下了眼淚。我真恨自己，恨自己簡直是無知、愚蠢到了極點，對小貓犯下了不可饒恕的罪過！我真想對貓說聲：“對不起！”可小貓已經死了，它能感覺到我的歉意嗎？我真的好後悔……⑤（佚名） 1.通過描寫景物來開篇，是敘事作文常見的開頭方法，可以對下文起到烘托、對比的作用。
2.這裡，是整個事情的起因，小作者做了較為詳細的描寫。特別是對小貓動作的描寫，準確、生動。
3.心理描寫真實，符合人物性格特征，這一描寫的添加使事情發展得*加合理，推動了情節的發展。
4. 這是整篇文章的高潮部分，小作者將小貓在河中掙扎的情景進行了詳細描寫。這樣，使下文“我”的後悔之情來得*自然、*強烈。
5. 結尾點題，寫出了自己深深的悔意，增強了文章的感染力。
亮點賞析： 小作者按照事情的發展順序，寫出了事情的發展經過，詳略得當。動作和心理描寫較為傳神，引發讀者的共鳴。