楊雪梅編著的《小學生好詞好句好段大全集》以人物、記事、描景、狀物、抒情、議論、應用、想像、讀觀有感等9類不同的文體分篇，每篇按照“好詞”、“好句”、“好段”等不同的素材點組織編寫，詞彙豐富、句子貼切、段落簡潔。

從整體上看，書中所編選的詞彙、句子和段落，精選中外的大家名篇，具有極強的針對性和實用性，對進一步提高小學生的支字表達能力具有很強的參考價值，可以有效地提高小學生對作文的整體認識，拓寬寫作思路，馓發創作靈感，從而帶領小學生進入一個*加自由、*加寬廣的寫作空間！

很多小學生在寫作文時，不知道從何入手，總感覺詞彙貧乏、辭難達意 ，花費半天工夫纔擠出的幾行字卻永遠都是“口水話”、“流水賬”，好比 茶壺裡煮餃子——心中有數，可就是倒不出來。出現這種情況，主要是我們 腦海裡的作文素材庫儲備不足。我們都知道，構成一篇作文的基本元素是詞 、句、段，要想寫出一篇好的作文，就必須培養詞彙積累、遣詞造句、連句 成段、連段成篇的能力。    

為使更多的小學生能夠準確、生動地用詞、造句、寫段、作文，楊雪梅 組織編寫了這本《小學生好詞好句好段大全集》。本書緊貼小學語文新課標 要求，根據小學生閱讀習慣和寫作能力培養的需要進行編寫，旨在通過繫統 、科學的分類和編排，為小學生提供最新鮮、最優秀、最豐富的作文素材， 並展示當代小學生作文的嶄新風貌和發展趨勢。。    

《小學生好詞好句好段大全集》以人物、記事、描景、狀物、抒情、議 論、應用、想像、讀觀有感等9類不同的文體分篇，每篇按照“好詞”、“ 好句”、“好段”等不同的素材點組織編寫，詞彙豐富、句子貼切、段落簡 潔。從整體上看，書中所編選的詞彙、句子和段落，精選中外的大家名篇， 具有極強的針對性和實用性，對進一步提高小學生的文字表達能力具有很強 的參考價值，可以有效地提高小學生對作文的整體認識，拓寬寫作思路，激 發創作靈感，從而帶領小學生進入一個更加自由、更加寬廣的寫作空間！

   活學活用好詞好句好段
什麼是好詞好句好段
學會積累好詞好句好段
如何運用好詞好句好段
寫作文應規避的五大誤區
   人物篇
一  人物形像描寫
自我風采
爸爸
媽媽
爺爺（外公）
奶奶（外婆）
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
親戚
鄰裡
老師
同學
社會大眾
二  外貌描寫
體態
穿著
眼睛
眉毛
鼻子
嘴巴
牙齒
耳朵
頭發
三  心理描寫
欣喜
悲慟
憂愁
愧疚
思念
驚恐
憎惡
嫉妒
四  動作描寫
頭部動作
手勢
走路姿態
跑步姿勢
腰身動作
推拉彈跳
五  性格描寫
善良
率真
謙虛
堅強
勤勞
六  語言描寫
獨白
對話
詢問
語氣
語調
   記事篇
一  童心童趣
回憶童年
成長煩惱
個人愛好
傻事錯事
青春**
冒險經歷
勇敢成長
二  漫談家庭
溫馨親情
家庭娛樂
過年過節
家務勞動
矛盾風波
不幸遭遇
三  花季校園
校園風情
課堂寫真
考試競賽
文娛活動
勞動鍛煉
師生情誼
同學之間
四  社會觀察
街頭見聞
歡度節日
時代變遷
好人好事
社會責任
   描景篇
一  天文氣像
太陽
月亮
星星
天空
雲彩
風
雨
霜露
冰雪
霧
彩虹
日出日落
二  四季晨昏
春天
夏天
秋天
鼕天
清晨
中午
傍晚
夜晚
三  錦繡山河
高山峰巒
荒漠原野
江河湖海
清泉溪流
四  城鄉景致
城市印像
鄉野風貌
公園花園
校園景色
   狀物篇
一  植物
花草
樹木
瓜果
蔬菜
作物
二  動物
家禽
家畜
飛鳥
昆蟲
野獸
水族
三  建築大全
房屋院落
商場店鋪
街市道路
胡同弄堂
雕塑石刻
廟宇
陵墓
橋梁
寶塔
宮殿
亭臺樓閣
遺址廢墟
四  用品工具
文具
玩具
生活用具
交通工具
五  美食文化
地方美味
家常風味
茶酒文化
六  事理說明
科普常識
方法程序
總結經驗
   抒情篇
一  生活感想
陶醉
微笑
感動
感悟
感受
享受
幸福
珍惜
生命
付出
二  聆聽自然
天氣變化
青山綠水
藍天白雲
花草樹木
鳥魚蟲獸
保護環境
三  零星感悟
路
書
希望
青春
放棄
夢想
寂寞
時間
離別
痛苦
   議論篇
一  自身修養
尊重
愛國
尊嚴
誠信
寬容
樂觀
奉獻
二  成長勵志
學習
立志
自信
恆心
惜時
拼搏
   應用文篇
一  日記
家庭日記
校園日記
社會日記
二  書信
給家人的信
給朋友的信
給老師的信
三  祝語
節日祝語
生日祝語
畢業祝福
   想像文篇
一  妙想未來
未來的人
未來的城市
未來的生活
未來的自己
二  科幻世界
克隆
宇宙
探險
超能力
神奇發明
三  童話寓言
童話
寓言
故事新編
   讀觀有感篇
一  讀後感
讀名**篇
讀人物傳記
讀精彩故事
二  觀後感
觀看電影
觀看電視
三  遊後感
遊山水
遊古跡
遊勝地

如何運用好詞好句好段    

積累的目的在於運用，而不是為了閱讀而閱讀。如果隻是機械地積累， 而不能夠運用素材，就好像守著巨大的糧倉卻面臨著餓死的結局。還有什麼 比這*讓人扼腕嘆息的呢？不知道運用素材大致有這樣的情況：對素材沒有 全面的認識和多角度的審視思考；素材嵌入文章時顯得生硬，同時與文章欠 缺連貫性。
   面對積累的素材，學生應該融會貫通，舉一反三，去粗取精，去偽存真 ，纔能有所創造，有所進步，達到提高寫作的目的。
   

一般來說，巧妙而不落俗套地運用已有作文素材的方法主要有以下幾種 ：    1.開門見山    將*優美的句子、*有力的觀點、*深刻的思想運用在文章開頭處，以 起到開門見山、亮出觀點的作用。“萬事開頭難”，一篇作文的開頭很重要 ，也很有難度。這個時候我們可以將素材庫中積累的富含哲理、帶有啟迪性 的語言作為題記或者正文的**句話，這樣不僅能夠讓閱卷的老師有深刻的 印像，還能鮮明地亮出自己的觀點，在開篇就確定主旨，避免偏題。例如***考場作文《我*喜歡的一句格言》：    我們學校的校園裡張貼著許多格言警句，我*喜歡的是其中的一句“有 志者，事竟成”了。這句話出自《後漢書·耿弁傳》，意思是說，有志氣的 人，事情終究能夠成功。這句話也‘告訴我們，一個人無論做多麼艱難的事 ，隻要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功…一我總是把這句話工工整整地 寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……    

小作者一開頭便引出我*喜歡的格言，**全文，點明主旨，相比那些 開篇噦噦唆唆，讓人讀來一頭霧水的文章，這樣的作文就很容易脫穎而出了 。
   2.打破常規    有的時候，打破常規，以逆向的思維看問題，會有意想不到的效果。寫 作文也是這樣，要敢於提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀 點來分析、評價事物。
   比如上面提到的格言“有志者，事竟成”，運用逆向思維可以說成“有 志未必成”；“近朱者赤，近墨者黑”，可以說“近朱者未必赤，近墨者未 必黑”；“異想天開”可說成“異想纔能天開”等。
   有意識地運用逆向思維，可以使作文標新立異、以奇制勝。但是運用逆 向思維必須要注意以下幾點：一是所提出的觀點要與眾不同，是別人沒有提 到過的；二是所提出來的觀點要合理，經得起推敲；三是不要試圖對任何素 材都采用逆向思維，如有些容易造成違背社會道德倫常的話語則不適合采用 逆向思維。
   

3.靈活變化    每一個素材都會有多方面意義，可以從不同角度靈活闡發，以*大的限 度發揮素材的作用。這樣的文章讀起來纔不會平庸無力，令人心中生倦。而 要從多角度靈活運用素材，就必須在遣詞造句上多下工夫，可以使用化靜態 為動態、化抽像為具體的方法，或者巧妙使用修辭手法、靈活調整旬式等方 法改變這種狀況。
   

比如當我們要描寫一個場景時，可以先在頭腦中或者草稿紙上進行簡單 構思，搭建出骨架，然後再一步步添加形容詞、擬聲詞等詞語，以讓這個場 景變得形像起來。如：    記得有一次，在姥姥家喫飯，我覺得糖醋魚燒得挺好喫的，就隨口說了 一句：“糖醋魚挺好喫的，以後要是天天喫就好了。”媽媽聽了，很興奮地 對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做。”    經過加工後的場景為：    去年春節，我在姥姥家喫飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味**著 我，不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點時，我的臉紅得 像關公一樣。母親打破了尷尬的沉默：“姥姥的手藝實在太高超，你看…… ”說得姥姥心花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：“你要是喜歡， 每次回家我都給你做。”  以上的素材經過對場景的加工和細節描寫上下了工夫，不但有符合生活 真實的對話，還有了人物的心理活動。
   

4.組合排比    組合排比不僅是一種修辭的手法，還是一種運用素材的方法。它不是單 純地堆積同類的材料，而是於同一段落中共同表達主旨，對同類材料作出精 要的表述。這種運用材料的方法的好處是材料充實，在取得良好修辭效果、 增加文章文采的同時還有理有據，具有說服力。
   如下面這段文字：    幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋 收萬顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山“’’的閑適；幸福 是“不畏浮雲遮望眼，隻緣身在*高層”的追求。
   作者用組合排比的方式將詩詞這種素材運用得恰到好處，也很好地詮釋 了作文的主旨。
   在積累與運用這一類的好句好段時，我們尤其要注意的不是其中的精彩 詞彙，而是整體的句式結構，對同樣材料的巧妙運用。
   除了上面介紹的方法之外，我們還可以運用對比映襯、舊材新用、故事 新編等方法。無論采取哪種方法*主要的是要多方面、多層次地運用素材， 纔能打動閱卷老師。
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