了得網中小學教輔_開心貓多功能作文訓練本(日記提高篇)

第一課　來，給你畫張像訓練目標 1. 能夠仔細觀察，抓住人物外貌上的特點來寫。
　　2. 能夠抓住典型事例寫具體，突出人物的性格特點。
3. 能夠用“總—分”的方式安排段落或結構全篇。
課前熱身操搜集各種可以用來描寫人物的好詞、好句、好段。
詞語超市　　虎頭虎腦愁眉苦臉沒精打采心花怒放　　我來補充：句子超市　　他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。
　　再來幾句：段落超市　　那圓圓的小臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，嘴唇薄薄的，一笑小嘴一咧，眼睛一瞇，還生出對小酒窩，著實可愛。要是誰惹他生氣了，他就會瞪大眼睛，小嘴一翹，能掛起一個大油瓶。
我來寫一段：輕松作文課堂看看下面這一段描寫外貌的話，那纔叫傳神呢！我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉圓鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！上面這段話寫了妹妹的哪些方面，突出了妹妹的什麼特點？　　寫活人物光寫外貌可不夠。寫人就離不開寫事，選取典型的事例來表現人物的品質，通過人物的動作、語言、神態來表現人物的性格這兩點**重要。咱們現場練練手吧！　　根據題目要求，選擇合適的材料，用線條連起來。
　　記一個勤奮學習的同學　　　　　每天進行長跑鍛煉　　　　　　　　　　　　　　　　　定期出好中隊黑板報　　記一個刻苦鍛煉的同學　　　　　每天寫觀察日記　　　　　　　　　　　　　　　　　鼕天堅持洗冷水澡　　記一個工作負責的同學　　　　　耐心督促同學講普通話　　　　　　　　　　　　　　　　　堅持收聽英語廣播講座 ■ 要寫好人物，一定要把握兩點：（1）寫活外貌特點；（2）通過典型事例突出人物的性格特點。
　　在介紹人物的特點時，怎樣記敘纔能*加顯得有條理呢？請看下面的例子。
書是人類的“長生果”，因為它給我們帶來了無窮的知識與歡樂。我喜歡看書，但因為看書，沒少鬧笑話，那次還闖了禍呢。
　　那是一個陽光明媚的下午，我正津津有味地看著《作文大全》。媽媽在廚房裡炒菜。這時，媽媽下“聖旨”了:“女兒，來看會兒肉，我下去買鹽，千萬別把肉燒焦了！”我極不情願地合上書，來到廚房。“女兒，肉差不多好了的時候，就把火關了，千萬別……” “好了，好了！我知道了！”我不耐煩地打斷媽媽的喋喋不休。媽媽走後，我便捧起還沒有看完的《作文大全》看了起來…… 不知過了多久，一股焦味撲鼻而來。“不好！”我大叫，“我的肉！”我邊喊邊以百米衝刺的速度奔向廚房，心裡默默祈禱：肉啊肉，你可一定要安然無恙啊！我忐忑不安地揭開鍋蓋，頓時傻了眼：鍋裡的肉已變成了一堆發黑的讓人看了想吐的肉泥，刺鼻的煳味彌漫了廚房與整個客廳！天哪！老媽回來又要批我一頓了！我一下子洩了氣，癱倒在沙發上。
不出我所料，媽媽回來，見鍋中粘著一團黑不溜秋的東西，臉色立刻由晴變陰：“讓你看著肉，你又干什麼去了！” 我嚇得大氣也不敢出，在心裡不停地埋怨，唉，都是看書惹的禍！ ■ 瞧瞧這個片段，先總寫——“我”喜歡看書闖了禍，後分寫——用具體事例，說明“我”看書時的投入，一個小書蟲就活靈活現啦！棒棒作文展示廳我的自畫像 9月1日　星期一　晴　　嘿，大家好！我叫楊潔，今年9歲了，在宣城市二小上三年級。
　　我的個頭不高，瓜子臉，大大的眼睛，一笑一對小酒窩。我*大的特點是愛說愛笑。有人說“少年不識愁滋味”，我就是這樣，整日一副笑臉，高興的時候，*是“咯咯咯”地笑個不停。聽過《吉祥三寶》中那個小女孩的笑聲嗎？我就是她的克隆版。呵呵，是不是覺得我有點那個？我呀，就這麼自信。
　　要說我的標志性特點，那無疑是能說會道了。看過《鐵齒銅牙紀曉嵐》嗎？我*崇拜那個“紀大煙袋”了。平日裡，不論什麼話題，我都喜歡跟同學辯論一番，而*後“做總結”的非我莫屬。即便在大人面前，我也不甘示弱，敢跟他們較量，以至於一些叔叔阿姨戲稱我“天生一張死嘴”。不過呢，我感覺出許多大人還是挺喜歡我的，我猜啊，他們一定是看中我的活潑可愛、聰明伶俐了。呵呵，又吹牛了，別當真…… 　　還是說說我的學習吧。論成績，我應該屬上等，每回考試，90分以下的不常見。我特別喜歡看課外書，隻要有空閑，就到書海裡遨遊。我喜歡摘抄，書中那些優美的詞句，像一顆顆小露珠滋潤我的心田，幫我排憂解難，教我做人處事。正因為如此，我的作文水平提高得很快。老師說，我的基本功挺扎實，悟性也好，要是改掉粗心大意的毛病，遲早會進入年級前茅。我也意識到了這一點，並在努力改正，以便讓老師的吉言早日在我身上得到驗證。我想，到那時，我一定就是……呵呵，留點餘地吧，省得人家又要說我吹牛了。
　　我的興趣十分廣泛，唱歌、跳舞、畫畫，樣樣喜歡。但我*拿手的還是舞蹈。我報名參加了舞蹈培訓班，專門學習民族舞。老師說我的功底不錯，下腰、劈叉、翻跟鬥，樣樣到位。所以啊，平時練習時，老師經常讓我到前面給小舞伴們做示範。另外，我還參加了劍橋英語輔導班，學會了不少口語。現在啊，My God成了我的口頭禪，Sorry、Bye-bye也時常掛在嘴邊。可惜的是，我隻會說不會寫，以後有時間一定要“惡補”一番，免得別人說我說的是“跛腳英語”。
　　說了這麼多，你是不是想結識我啊？告訴你吧，我家住在宣城鱷魚湖。這可是一處聞名中外的旅遊景區，有機會大駕光臨時，別忘了來看我噢，哈哈哈…… ■ 　　讀完這篇作文，我們的頭腦裡就會出現這樣的人物形像：一個漂亮大方、愛說愛笑、學習**、興趣廣泛、自信樂觀、聰明伶俐、活潑可愛的小女孩。
從結構上看，文章屬於典型的“總—分—總”結構：開篇概括介紹姓名、年齡、入學的學校，屬於略寫，簡潔明快；中間部分，花了大量的筆墨，分別介紹自己的性格特征、學習情況以及興趣愛好，語言風趣，字裡行間透出可愛；*後，以簡短的筆墨收尾。結構**緊湊明了，折射出小作者清晰的思路。

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