了得網中小學教輔_黑板上的字跡--謹記銘心的教誨/我有一雙天使的翅膀

上小學的時候，有一陣我對學拉二胡簡直到了痴迷的程度。每天放學從教音樂的瀋老師窗前經過時，從裡面飄出來的那悠揚或淒婉的琴聲總是讓我挪不動腳步。多次登門懇求後，瀋老師終於答應收我為徒。
在瀋老師的悉心輔導下，我的演奏技藝突飛猛進。進了中學宣傳隊後，我便成了各種舞曲的“首席演奏員”，拉的《賽馬》《二泉映月》等獨奏曲成了校對外演出的“壓軸戲”。
有一次，省歌舞團來招收小演員。當時我們幾個小伙伴興奮不已。大家羨慕地說，瀋老師那麼喜歡你，隊裡就你能上臺演奏，這次進省歌舞團肯定沒問題。
我以為瀋老師會把我**上去。過了一周，直到其他幾個演技平平的同學歡天喜地地登上開往省城的長途客車的那**，我纔躲在一個角落裡悄悄地落下了淚水。事後，瀋老師對我要麼閃爍其詞，要麼欲言又止。我百思不得其解。從此，我心裡對這位“恩師 ”產生了一股悠悠的積怨。直到我上了高中的**，瀋老師專門去我家表示“道歉”，解釋了事情的原委。盡管我心裡對他已全無好感，但還是耐著性子聽他講了起來：“孩子，我知道你很好學，也有音樂的天賦。要怪就怪你跟錯了我這個‘師傅’。你看，從一開始我的指法和運弓的方法都是錯的。搞音樂的人要看先天的條件，從小要經過目測，他們左手五指長而圓潤，右手運弓輕松自如。從長遠看，他們*有培養前途，就好像一張白紙。而我拉琴的套路就等於在你的這張潔白的紙上染了一大塊墨汁，積重難返。湊巧把你給招上去，那也是耽誤你一生啊！” 聽完瀋老師所講的“隱情”，我的心在震顫，豆大的淚珠從我臉上滑落了下來，我緊握著老師的手半天不願松開。剎那間，我覺得瀋老師人格可貴，他敢於在學生面前坦承自己的不足，該是需要多大的勇氣。從這個意義上來說，他就是我人生道路上*好的“ 琴師”。
從那件事以後，我明白了一個道理，干任何事都不能隻憑一腔熱情。學本事要審時度勢，量體裁衣。
就像一列火車，背離了方向，速度越快，隻會離它要到達的目的地越遠。
我曾“死皮賴臉”地求一位做老師的朋友做我的老師。當然我有我的小算盤，他是中文碩士，學問好，而且直言不諱，經常指出我詩詞對聯中的一些常識性錯誤。當時我正在自考中文，這樣的老師對我很有幫助。
但事實上，老師在我的自學過程中並沒有特意教導過我什麼，隻是偶爾會說一兩個語法方面的知識，我問的問題也得不到他及時的回答，問急了，就來一句：“自己在書上找。”再不就是：“工作忙，沒時間解答。”我沒辦法，隻能翻爛了書找答案，不過這樣一來得到的知識倒是很難忘記。
當我拿到漢語語言本科白考畢業證書的那一刻，心情輕松極了，買了一大堆書慰勞自己。自考完了，我*大的心願就是讀讀閑書，無憂無慮地把自己埋進書海裡。這時候，整天窮忙的老師出現了，對著我就潑了一盆冷水：“讀書不要盲目跟風，要有選擇地讀，*好能在書中有所收益，能寫點東西。”然後又說，“雖然我忙得站著都想睡覺，但是學生的作業還是有時間看的，是不是有點進步了？” 我又看到了希望，老師不論散文、雜文、詩歌，都**棒，要能得到他的指點真是太好了。於是我很認真地寫了幾篇，傳給他看，接下來就等著他的指導。誰知等了好久，也不見回音。
理由仍然是太忙。他說：“我沒看，你自己改改吧，然後試著去發表。能夠發表的文章，就說明得到了一定的認可。你看人家某某，也是自考，還沒你勤奮，不也寫文章發表了。” 我不服氣，從自己以前的文章裡挑了兩篇投了出去，僥幸地均被采用了。我樂滋滋地把報紙電子版傳給他看，老師說了兩句極珍貴的話：“不錯。但是這兩篇文章風格相近，要拓寬。”我像聽到天籟之音，趁機請教如何拓寬，他答非所問地道：“生活是豐富多彩的。” 怎麼會有如此吝嗇的老師！失望沮喪之餘，我* 加認真地寫作，仔細研讀各種報刊的文章，把握報刊的用稿風格，找出自己文章的不足，再三修改。在經歷過一大堆退稿信後，我的文字變成了*多的鉛字。
遊記、散文、隨筆，一篇又一篇，我炫耀地給他看。
開始時，老師還會“祝賀”一下，後來又潑冷水了： “不要沾沾占白喜！” 又猶如當頭一棒！我不敢再自誇下去，又繼續埋頭寫作。
前些日子老師對我說：“現在發了20篇了吧，注意保存，以後要整理成集的。”P9-11

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