中國傳統文化教育**經典！
國學經典是中國傳統文化的精髓，這些經典具有韻律感，讀起來朗朗上口。其博大精深的內涵對生活也具有一定的教育意義。學習型中國讀書工程教研中心著的《增廣賢文》蘊涵著豐富而深刻的人生哲理，可以指導小學生如何為人處世，增強其文化修養。原文膾炙人口，短小而蘊涵豐富哲理；每段原文都配有精練準確的注釋和譯文，能幫助孩子們正確地理解；一個個畫龍點睛的相關典故，點明主題，生動有趣；近200幅手繪的精美彩圖形像活潑、栩栩如生。

學習型中國讀書工程教研中心著的《增廣賢文》 是中華民族傳統、優秀的倫理觀念和人生哲學的集大 成者，它簡練而精闢地闡述了中華民族的處世智慧、 人生哲學，是先輩們智慧的結晶。為了讓更多的孩子 了解這部著作，我們特意對《增廣賢文》采用圖文並 茂的手法進行編輯。《增廣賢文》精心挑選了幾百句 對孩子們成長有益的良言警句，在每段經典原文的下 面都配上注釋和譯文。不僅如此，為了讓孩子們更加 深刻地理解其內涵，我們在每段原文後還配上了相關 的經典故事，這些故事生動有趣、十分貼近主題。此 外《增廣賢文》還配制了200多幅精美的手繪彩圖， 以圖釋文，圖文結合，可讀性極強。

正文

漢朝的時候，有個叫管寧的人，為人正直，** 喜歡學習。他與一個名叫華歆的人是好朋友，開始的 時候，兩人經常在一起讀書、學習，課餘時間兩人也 在一起探討問題。
一次，兩人一同在園中鋤地，發現地上有塊金子 。管寧視而不見，繼續揮鋤，視金塊與瓦礫無異；華 歆卻將金子拾起察看，思考很久之後纔將金子丟棄。
華歆的這一舉動被管寧看見了，管寧覺得華歆並不是 一個真正的君子。
後來，兩個人又在一起讀書，外面響起了很嘈雜 的聲音，管寧就像沒聽見一樣；而華歆卻坐不住了， 跑到外面看。過了一會兒，他回來了，對管寧說：“ 剛纔過去的車好氣派啊!不知道是哪個當官的從這裡 經過，真是有錢!不知道將來我們能不能這樣風光!” 管寧看了華歆一眼說：“經過這段時間的觀察，我認 為你我不是志同道合的朋友，我們還是*交吧!”說 著，管寧就把身下的席子割成了兩半。
清朝的時候，有一位叫張英的人在京城做官。有 **，他家鄉的親戚讓人送信說：“鄰居家修圍牆， 居然要我們退讓尺!真是太過分了，你來管管吧!，， 張英看完信，皺著眉頭回了一封信：“難道你來信就 是為了一堵牆嗎?就讓他j尺又能怎麼樣?人活在世上 的時問這麼短，怎麼能老是為這些小事不痛快呢?” 家人看到信後，覺得**有道理，就把院牆後退了三 尺，鄰居家一見也很受感動，也把院牆後退三尺。從 此兩家的關繫大為改善，張英還和鄰居家的兒子結成 了好友。這就是歷**有名的“六尺巷”的故事，它 體現了人與人之間相互寬容、相互理解的美好情誼。
知章是我國古代**的文學家，他在年齡很小的 時候就離開了家·到外地求學，後來又一直在外地做 官，等到年紀很大的時候纔辭官回鄉。回鄉時，他騎 著馬到了家門口，看著家鄉的景物，心情**激動。
這時，有幾個小孩兒看見了他，就問他：“老爺爺， 您是從哪裡來的呀?到這裡有什麼事情嗎?”賀知章一 時感慨萬千，沒想到自己離家的時間太長，家鄉的人 已經不認得自己了。他對那幾個小孩說：“我也是這 裡的人啊!”他回到家裡，頗有感慨地寫下了**的 《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛童 相見不相識，笑問客從何處來。” 從前有個叫田不滿的人，他家很窮，靠給人做短 工維持生計。田不滿生性正直，從來沒做過壞事。有 **他走夜路，途中經過一片墳地，不小心踩到了一 個骷髏，這時候，突然冒出了一個鬼，他對田不滿說 ：“你踩到我的頭，如果你不想倒霉的話，就把我的 頭埋到一個好的地方，然後每逢清明、重陽的時候來 拜祭我!” 田不滿說：“我踩到你的頭是因為你的頭擋住了 我的路!我從沒做過錯事，為什麼要把災難降臨到我 的頭上?”說完就大搖大擺地走了，鬼在後面哭，他 也毫不動容。
雖然這個故事是假的，但是卻告訴我們一個** 重要的道理：隻要不做壞事，就算半夜遇見什麼嚇人 的事也不用驚慌。P21-27