了得網中小學教輔_夏天的花/兒童文學小學生分級讀本

我感謝上帝創造了文字和書 “好啦，孩子們，該上床了。”一聽到這聲音，我和孿生兄弟羅傑就會跑上樓，穿上睡衣。
媽媽則夾著書跟上來。做完祈禱後，我們趴在床上，用手托著腮，看著媽媽安詳地在床邊坐下。她靜靜地打開書，深深呼吸一下，便開始讀起來。
在那些美好的夜晚，我們不曉得將會聽到些什麼。或許聽到史蒂文森詩裡神秘的騎手在奔馳；或許聽到奇怪的朗姆佩爾斯蒂爾特金i或許聽到勇敢的戴維在戈利安斯面前泰然自若；或許聽到裡維爾為自由而飛奔。
一會兒我們就靠在了媽媽身邊。邊看著書上的小黑字，邊聽著媽媽用語言把這些小黑字描繪成生動的圖畫，我們眼前出現了惠斯克斯與他的“伙伴”黑貓、黃－狗從舊金山大地震中脫險的憧憬；出現了湯姆 ·索亞刷圍牆的聰明神態；出現了霍雷修斯在羅5大橋上揮舞寶劍的英姿。
上小學一年級後，羅傑和我也能閱讀了，我們過著雙重文化生活。白天，我們讀平淡的課本，裡面講的是快樂的孩子在漂亮的園子裡玩球、參觀奶品農場和與笑容滿面的警察聊天895。晚上——像古代國王洗耳恭聽宮廷說書人講故事一樣——我們深深沉醉於媽媽的朗讀中。
她念愛倫·坡的書，把我們帶進驚險的場面，我們隨著富曼查走在倫敦霧蒙蒙的街道上。
媽媽給我們讀莎士比亞、狄*斯、歐·亨利的作品。我們在不知不覺中產生了對媽媽的敬愛之情，在不知不覺中變得聰明起來。在朗讀中，媽媽通過每一次停頓，每一次聲調變化，每一次段落轉移，都教給我們怎樣使文字打動人：讓人哭，讓人笑，讓人捶胸頓足。
在我們八九歲時，媽媽就不再在睡前給我們讀書，晚上我們在飯桌上做作業，直到媽媽走過來——手裡拿看書——說：“聽這個！”我們京尤把作業擱在一邊，笑鬧著給媽媽亂讀點想聽的書。
一年年過去了。我和羅傑都長大離開了家，上了大學，然後工作。我成了一家報紙的記者，羅傑成了一名央語教授。媽媽隻有高中文憑，但與她通過閱讀所獲得的教育相比，這隻不過是個注腳。媽媽當過秘書、洗衣工、化妝品推銷員、學校的廚師、自選書店的營業員。*後，她“步我的後塵”踏進了報界，先是校稿員，然後成為一名編輯。
不幸的是，媽媽得了糖尿病，後來又好幾次中風。現在，她變成了一個瘦小病弱、白發蒼蒼、離不開床和椅子的老人。她講話很慢，哆哆嗦嗦，眼睛*終也瞎了。但她的思維仍然像從前一樣敏銳。在經受這些打擊的過程中，她表現出的信心和毅力就同她給我們講過的英雄一樣堅定。
現在，給媽媽讀書成了我高興做的事。當我說“ 媽媽，我明天再來”時，我聽到她奮力說出了一句不停頓的話：“太好了，孩子！” 我到媽媽家需要3小時。我每次都把一摞書放在車後座上，有些書是很久前媽媽給我讀過的，已經很舊了。我踏進家門，媽媽就坐在床邊，與我緊緊握手。我們互致問候，沉默一會兒後，她就斷斷續續地問我：“你……帶的是……什麼書？” 有時我給媽媽讀她已發表的詩，有時讀一段《聖經》，有時讀一些我自己寫的文章。我們又一次把自己帶人如醉如痴的境界——從彌爾頓詩的**到保羅的書信，從賴利的傷感到馬克·吐溫的幽默。
當我把40多年前媽媽曾講過的、令我們快樂的故事講給她聽時，再沒有什麼比聽到媽媽的笑聲*讓我高興的了。
P18－P20

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