朱永新主編的《讀書多麼好的一件事》為朱寅年先生所著，是一部講述作者對閱讀的所思、所感和所悟的作品。全書分為五個部分：**部分講述“閱讀何為”，即什麼是閱讀和為什麼要閱讀；第二部分闡述“閱讀教育”，筆者從教育的多方位角度對閱讀進行深入解讀，包括親子共讀、師生共讀、閱讀對教育和寫作的作用、教師閱讀等方面的內容；第三部分為“管中窺書”，作者另闢蹊徑，從閱讀不同作家、不同作品的多樣體悟中，講述一些人生的小哲理及其對一些問題的看法；第四部分為“新閱讀之思”，總結了筆者對讀書的多方位解讀，*後一部分，以附錄的形式出現，向讀者展示了中小學的教師和學生的閱讀情況。全書內容詳實，筆者對“閱讀”的解讀或深或淺，但都緊扣主題“讀書，多麼好的一件事”，通俗易懂。

朱寅年著、朱永新主編的《讀書多麼好的一件事 》是一部講述作者對閱讀的所思、所感和所悟的作品 。全書分為“閱讀何為”“閱讀教育”“新閱讀之思 ”“管中窺書”四個部分，就閱讀本身以及營造閱讀 環境、學校教育中的閱讀問題、學生與教師閱讀狀況 等主題進行思考，對一些優秀書籍作了評介。

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清晨，明媚的閱讀（代序）
閱讀何為
什麼是真閱讀？
閱讀重要嗎？
閱讀的季節不要錯過
有好的閱讀，纔會有好的教育
開展全民閱讀要重視民間的力量
營造美好的閱讀環境
我們可以建一座什麼樣的學校圖書館？
還願意駐足在書店和圖書館裡嗎？
一間書房的奢望
開書店的理想
藏書家為什麼喜歡書？
閱讀催生寫作機器？
愛讀短文章
閱讀教育
做一個會講故事的媽媽
識字的孩子為何愛聽書？
孩子為何會討厭閱讀？
拼成績輕閱讀該反思
家長和老師們擔心的閱讀問題
閱讀，纔能不再恐懼寫作
如何提高閱讀的注意力？
閱讀，請先給孩子們時間
小學生速讀訓練有好處嗎？
應該研究給學生**閱讀古典小說
如何看待傳統經典及“讀經熱”
可否給小學生看武俠小說？
用神話、童話和寓言滋養孩子的童年
缺乏閱讀的大學生
教師閱讀是教育的前提
管中窺書
合作與分享何以能持續？
中西貫通的王國維
命若琴弦的史鐵生
讀《蛙》之餘
金庸筆下的武俠
閱讀歷史如同照鏡子
讀《資中筠自選集》
勸君慎讀朱永新
不務正業寫小說
我們活著，隻為了一個身份？
鋼鐵的勵志書
粗讀《千面英雄》
那些平淡而憂傷的意識流小說
塞繆爾·約翰遜眼裡的讀書
美麗的“偷書賊”
閱讀“世界”
幾米漫畫繪本的價值
腦科學書籍的閱讀
書目與不**的書
《理想藏書》中的中國書
新閱讀之思
與書有關
讀書這件事
讀來有益
好的閱讀纔有力量
閱讀之憾
家庭閱讀
閱讀潤澤教育
讀書有道
讀些什麼
以何讀之
後記
附錄：新教育實驗用書

閱讀重要嗎？ 在我看來，閱讀，是一種交流，是一種關注，是 一種傳播，是一種滋養，是一種欣賞，是一種成長， 是一種愉悅幸福；同時，也是一種耐心，是一種苦求 ，是一種思考，是一種選擇，是一種評判，是一種挑 剔，是一種輾轉折磨。
有教育界網友說不要誇大閱讀的重要性，閱讀沒 有那麼重要。對此，我想說閱讀那些**的經典和好 書，是人類經驗和精神不斷延續與發展的重要方式。
而在我們的學校中，真正的閱讀其實是相當缺乏的( 學校中學習習題之類包括一些功利性的文字閱讀，其 實稱不上是真正的閱讀)。在這樣的情況下，談“閱 讀不重要”是本末倒置且不合實際的。談閱讀的作用 確實不能過分誇大，但現在還不是說不要誇大閱讀作 用的時候。
愛閱讀的孩子*容易有好品質，這是大家能夠普 遍接受的事實。愛讀書的孩子具有的特征如下：視野 *開闊，知識量*大；求知欲*旺盛，好奇心和想像 力*強；涉獵領域*多，興趣愛好*豐富；*善於思 考，思考*有邏輯性、*有質量；*熱愛生活，*憧 憬未來；待人*有感情，情感*加細膩；*願意與人 交流，交流內容*有意義；對身邊人或對後代*有影 響。
談閱讀的好處，人所共知。真正讓老師、孩子和 學校通過閱讀得到的成長，往往難以用語言說得詳盡 ，無非是“就是好來就是好”。而不重視閱讀的教育 ，我們還應該去重視什麼呢？很多教師往往自己本身 都沒有養成良好的習慣，又如何能培養孩子呢？ 曾問過許多教師、校長，他們對應試教育很苦惱 ，他們對自己以及學生的閱讀現狀往往很悲觀。很多 人認為，校園裡閱讀之風氣太弱。雖然如今孩子們不 愁升學，但人們總還是感嘆有學歷沒知識、有知識沒 文化、有文化沒思想、有思想沒道德的孩子越來越多 。我們可以通過看看身邊很多大學生的文化素質，則 可知其是否有閱讀習慣。
一些校長認為，閱讀是教師們的事情。一些理科 教師會認為，文科教師纔*需要閱讀。一些家長認為 ，孩子纔需要閱讀。孩子們認為他們每天在課堂上閱 讀的夠多了。總之，所有的人都是向外看的。
全民閱讀，特別是校園內的閱讀，其重要意義和 價值不言而喻。正如朱永新教授那段廣為流傳的閱讀 名言所說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史； 一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平；一 個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書 香充盈的城市必定是一個美麗的城市。” 營造一個美好的閱讀環境，在**越發顯得重要 。事實上，我們的閱讀環境雖有所改善，家庭和學校 閱讀意識逐漸濃厚，但仍不容樂觀。圖書館罕見，圖 書借閱數量、質量不高；實體書店日子不好過甚至紛 紛關門；教輔、“快餐書”、成功學圖書招搖過市； 粗制濫造的圖書質量差；家庭藏書量可憐；農村閱讀 不彰；圖書銷售價格戰損害創作積極性；民間閱讀推 廣缺乏支持。
令人欣慰的是，近些年來，閱讀推廣人群的出現 成為了一道美麗的風景。正是在這些人的努力下，建 設書香校園、書香家庭，特別是幼兒和小學階段的親 子共讀和師生共讀纔得以紅紅火火地開展。
在我們看來，推廣閱讀有三個重要階段，一是告 訴人們閱讀為什麼重要，闡發閱讀的重要價值和重要 意義，讓人們認識到進行閱讀的緊迫性，倡導人們關 注閱讀；二是告訴人們應該閱讀哪些書籍，選擇和推 薦哪些重要的圖書，指導不同人群找到自己可以閱讀 的書籍；三是告訴人們怎樣去讀好那些書，研究和推 廣良好的閱讀方法，提高人們的閱讀興趣和閱讀素養 ，讓每個人都養成閱讀習慣，提高人們的文化素質。
在閱讀研究和推廣方面，新教育實驗團隊進行了 很多探索和實踐，從實驗的六大行動之一——“營造 書香校園”，到進行“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項 目及小學低段“讀寫繪”實驗，從兒童書包公益捐助 到學生與教師書目的研制，特別是自2010年起，新閱 讀研究所開始了針對幼兒、小學生、中學生、大學生 、教師、父母等人群的基礎閱讀書目研制，引起了閱 讀推廣領域和教育界的普遍關注。
有了書目，還需要父母和老師的認同和努力。目 前中國孩子的閱讀狀況是**不容樂觀的，在新閱讀 研究所的調查報告《小學生閱讀狀況調查分析》中， “不喜歡閱讀的原因”的調查數據顯示，家裡或學校 圖書少占18．85％，缺少讀書氣氛占33．06％，作業 多沒時間占32．36％。而調查中，關於家庭藏書、閱 讀時間、閱讀指導等方面，多數數據顯得極為可憐。
這說明，我們的閱讀推廣任重而道遠。
學校和閱讀機構的探索，也值得關注。比如我了 解的浙江蕭山銀河實驗小學、浙江省溫嶺市實驗學校 這兩所中、小學的閱讀實踐，分別是通過閱讀的手段 進行德育教育和課外閱讀的探索。而立人鄉村圖書館 、快樂小陶子流動兒童圖書館的探索，則是民間公益 機構進行閱讀推廣的努力。正如立人鄉村圖書館創始 人李英強先生所說，他們是將閱讀作為“立人教育” 的基礎，在他看來，教育主要就是“從遊”與“閱讀 ”兩個方面。快樂小陶子流動兒童圖書館倡導者安慶 華女士則說，她發現閱讀的*大價值在於它可以引發 人們的獨立思考。快樂小陶子流動兒童圖書館的辦法 很簡單，即由志願者隨身攜帶經典繪本或玩具書，給 偶遇的孩子讀書，志願者在哪裡，他們的圖書館就在 哪裡。這讓人想起當年由“旅友”們發起的“多背一 公斤”活動，他們走到哪裡都多帶上一公斤的東西( 多是書籍)給他們相遇的鄉村孩子。除了這些機構外 ，很多基金會也在開展閱讀支持活動，比如新教育基 金會給學校捐助的“童書館”項目，比如真愛夢想基 金會捐助學校的“真愛夢想圖書室”等等。P7-9