艾德蒙多·德·亞米契斯編著的《愛的教育(全譯本)》是一部長篇日記體小說。作者用平凡而細膩的筆觸表現了近乎**的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉土之戀……它采用日記的形式加以敘述，每則日記都是一則感人至深的愛的故事，這些故事中所蘊含散發的人性之愛就是*真誠的教育，而教育又使愛升華。

艾德蒙多·德·亞米契斯編著的《愛的教育(全 譯本)》是一部極富感染力的兒童小說，被評為“對 當代美國文化影響最為重大的書籍之一”，是各國公 認的最富愛心和教育性的讀物。它通過一個小學四年 級男孩寫的日記，講述了很多發生在學校和生活中的 小故事，抒發了人類最偉大的感情——愛。書中的每 一個故事都讓人動情，字裡行間洋溢著兒童的純真與 情趣，在平凡中教孩子學會為人處世的道理，學會愛 、學會思考，成為一個有勇氣、有活力、敢於承擔責 任和義。務的正直的人。

譯者序言
序
**十月
開學日十七日
我們的先生十八日
災難二十一日
格拉勃利亞的小孩二十二日
同窗朋友二十五日
義俠的行為二十六日
我的女先生二十七日
貧民窟二十八日
學校二十八日
少年愛國者(每月例話)
第二十一月
煙囪掃除人一日
萬靈節一日
好友卡隆四日
賣炭者與紳士七日
弟弟的女先生十日
我的母親十日
朋友可萊諦十三日
校長先生十八日
兵士二十二日
耐利的保護者二十三日
級長二十五日
少年偵探(每月例話)
貧民二十九日
第三十二月
商人一日
虛榮心五日
初雪十日
“小石匠”十一日
雪球十六日
女教師十七日
訪問負傷者十八日
少年筆耕(每月例話)
堅忍心二十八日
感恩三十一日
第四 一月
助教師四日
斯帶地的圖書室
鐵匠的兒子
友人的來訪十二日
維多利亞·愛馬努愛列王的大葬十七日
勿蘭諦的斥退二十一日
少年鼓手(每月例話)
愛國二十四日
嫉妒二十五日
勿蘭諦的母親二十八日
希望二十九日
第五二月
獎牌授予四日
決心五日
玩具的火車十日
傲慢十一日
勞動者的負傷十五日
囚犯十七日
爸爸的看護者(每月例話)
鐵工場十八日
小小的賣藝者二十日
“謝肉節”的*後**二十一日
盲孩二十四日
病中的先生二十五日
街路二十五日
第六 三月
夜學校二日
相打五日
學生的父母六日
七十八號的犯人八日
小孩的死亡十三日
三月十四日的前一夜
獎品授予式十四日
爭吵二十日
我的姊姊二十四日
洛馬格那的血(每月例話)
病床中的“小石匠”二十八日
卡華伯爵二十九日
第七四月
春一日
溫培爾脫王三日
幼兒院四日
體操五日
父親的先生十三日
痊愈二十日
勞動者中有朋友二十日
卡隆的母親二十八日
寇塞貝·馬志尼二十九日
少年受勛章(每月例話)
第八五月
畸形兒五日
犧牲九日
火災十一日
六千英裡尋母(每月例話)
夏二十四日
詩
聾啞二十八日
第九六月
格裡勃爾第將軍三日
軍隊十一日
意大利十四日
九十度的炎暑十六日
我的父親十七日
鄉野遠足十九日
勞動者的獎品授予式二十五日
女先生之死二十七日
感謝二十八日
難船(*後的每月例話)
第十七月
母親的末後一頁一日
試驗四日
*後的試驗七日
告別十日

**十月 開學日 十七日 **開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又 回到了這丘林的學校裡來了。早晨母親送我到學校裡 去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩。不論哪一 條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學 生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的 東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門 口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時 候的先生，是一位頭發赤而卷攏、面貌快活的先生。
先生看著我的臉孑L說： “我們不再在一處了！安利柯！” 這原是我早已知道的事，**被先生這麼一說， 不覺重新難過起來了。
我們好不容易地到了裡面，許多夫人、紳士、普 通婦人、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都 一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯 旁，嘈雜得如同戲館裡一樣。我重新看這大大的休息 室的房子，**歡喜，因為我這三年來，每日到教室 去都穿過這室。
我的二年級時候的女先生見了我： “安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的 教室了！” 說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著， 頭發好像比以前白了。
學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。纔來人 一年級的小孩們不願到教室裡去，像驢馬似的倔強， 勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母 ，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱 罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編人在名叫代爾卡諦的女先生所教的 一組裡。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五 十五人。從三年級一同升上來的隻不過十五六人，常 得一等獎的代洛西也在裡面。一想起暑假中跑來跑去 遊過的山林，覺得學校裡暗悶得討厭。又憶起三年級 時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和 我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭發已 不能看見了，一想到此就有點難過。這次的先生，身 材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發，額上皺 著直紋，說話大聲，他瞪著眼一個一個地看我們的時 候，眼光竟像要透到我們心裡似的。而且還是一位沒 有笑容的先生。我想： “唉！**總算過去了，還有九個月呢！什麼用 功，什麼月試，多討厭啊！” 一出教室，恨不得就看見母親，飛跑到母親面前 去吻她的手。母親說： “安利柯啊！要用心噦！我也和你一道用功呢！ ” 我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的 先生已不在．學校也不如以前的有趣味了。
我們的先生 十八日 從**起，現在的先生也可愛起來了。我們進教 室去的時候，先生已在位子上坐著。先生前學年教過 的學生們都從門口探進頭來和先生招呼。
“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家這樣 說著。其中也有走進教室來和先生匆忙地握了手就出 去的。可知大家都愛慕這先生，今年仍想請他教。
先生也說著“早安！”去拉學生伸著的手，卻是 不看學生的臉。和他們招呼的時候，雖也現出笑容， 額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，並且把臉對著窗外， 注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的。
完了以後，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫， 自己下了講臺在桌位問巡回。看見有一個面上生著紅 粒的學生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看， 又摸他的額，問他有沒有發熱。這時先生後面有一個 學生乘著先生沒看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好 先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受責 。先生把手按在他的頭上，隻說：“下次不要再做這 種事了！”另外一點沒有什麼。P1-3