由張迅主編的《2016高考優秀作文(作文素材)》
彙集了全國各地高考語文試卷的優秀作文，其中大部
分為滿分作文。指導性強，適用性極強，為優秀的高
考作文輔導書。
《高考優秀作文》真正實現讀者與考場“零距離
”接觸，讓學生第一時間了解什麼樣的作文纔能獲得
2016年高考閱卷者青睞，高分作文究竟“高在哪裡”
。

全國新課標Ⅰ卷
**解讀
狀元作文
懷容誤之心，成大美格局
存其資，策其道
我想被溫柔以待
**作文
廣東考區
起伏的波浪纔*具力量
表揚與鼓勵是孩子的動力
期望決定待遇
樹立高標準，纔能塑造好未來
享受過程，不拘泥於結果
家庭教育要尋求正確得當的方法
高峰難守，低峰易登
給“條紋衣”男孩媽媽的一封信
湖北考區
進與退，愛與責
莫將分數功利化
差別待遇
賞罰分明，獎懲有度
“學霸”與“學渣”豈能用分數衡量？
兩分之內，獎懲之外
高低分數中起落的愛
福建考區
“唯分數論”應該休矣
“分數至上”是一種錯誤的價值觀
曾被我忽視的世界
湖南考區
讓教育如春風拂面
為防微杜漸與激勵機制叫好
標準，你為何如此重要？
拒*教育“懶政”
差一點的隻是鼓勵
走得*遠
其他考區
莫以進退定賞罰
看到進步，不必苛求
苛求**，莫若日臻完善
賞識為舟，批評作帆
陟罰臧否可異同
進 貢
成績如葉，勿一葉障目
“唯分數論”是教育的陰霾
唯分論英雄，當休矣
全國新課標Ⅱ卷
**解讀
狀元作文
閱讀大義
書海縱目，方能揮灑人生
致“萌叔”
**作文
重慶考區
淺淺紙上書，深深足下行
語文素養，課堂中來
與文苦修
挾書一本，讓心靈浪跡天涯
“思”行合一
掩卷，香滿人生
遼寧考區
功夫在“詩”外
語文素養，根在課堂
汝果欲學文，功夫在閱讀
書小乾坤大，博覽境界高
課堂學習是語文素養的打樁機
我愛語文課堂
甘肅考區
為有源頭活水來
在路上
語文點亮美麗人生
其他考區
醉心語文，方得始終
語文素養讀中來
“動靜結合”方顯益處
欲窮千裡目，*上一層樓
行之有效，即為好
全國新課標Ⅲ卷
**解讀
狀元作文
規範市場，為創新護航
寬容大德 ，共享大智
**作文
四川考區
共贏之道
一己千軍
多一分倔強，守一份責任
創新鑄造工匠之魂
大氣為人，共進共贏
競爭一定能成功嗎？
小羽的成功拷問了誰？
境界高大，天地自寬
廣西考區
不要活在籠子裡
給自己一杯檸檬水
櫥窗裡的茶壺
其他考區
讓創新在規範中充分湧流
創新以發展，分享以共贏——從小羽看智慧成功路
以法律之名，尋正確之路
浙江卷
**解讀
狀元作文
現實一種
與“虛擬”保持一定距離
**作文
明辨於虛擬，篤行於現實
歸去來兮
虛擬之浪宜遠觀其美
虛擬喫靈魂
以現實之心擁抱虛擬世界
萬端激流，一芯燭火
以上帝視角觀虛擬現實
虛實之間，理性相待
植根現實，擁抱虛擬
在虛擬世界保持清醒
與新世界同行
虛實有度
江蘇卷
**解讀
狀元作文
無人處，賞西湖
於無聲處
**作文
從“俗話說”到“我說”
“秒懂”的對話
要創新，不標新
世界上的另一個“我”
瀋三怪其人其事
不想再沉默
不一樣的煙火
該說就說
做獨特的自己
閉口若懸河
是誰扼殺了“愛因斯坦”？
你選擇在何時盛開
上海卷
**解讀
狀元作文
後狂歡時代
隔岸觀火
**作文
評價的巨浪
莫讓評價成為“綁架”
評價自由的尺度
所謂評價
過好自己的生活
妙哉，評價之道
你的評論是治病救人，不是敵對仇視
練就獨到真我，何必評價他人
做冷靜的接受者，做理智的評價者
不止於評價
相信“評價”*美好
評價他人生活
莫用你的生活評價他人的人生
北京卷
**解讀
狀元作文
“老腔”何以令人震撼
神奇的書簽
**作文
微寫作
“老腔”何以令人震撼
“老腔”何以令人震撼
“老腔”何以令人震撼
“老腔”何以令人震撼
神奇的書簽
神奇的書簽
神奇的書簽
天津卷
**解讀
狀元作文
穿越時空的精神旅行
閱讀的三重境界
**作文
纔子
小心“營養不良”
紙中方知書滋味
讀經典著作，做書香青年——給學弟小強的一封信
我的“定向閱讀法”
品味墨海書香
各有千秋
我愛電子書
“人生*曼妙的風景”——微信群聊天記錄節選
山東卷
**解讀
狀元作文
備好行囊，一心前行
**作文
事預則立
備好生命行囊，描摹我之壯麗
用己所有，走向輝煌
行囊已定，征途精彩——致五年後的自己
行囊伴人生，知識隨一生
有備無患，奔向遠方
備好行囊，出發！
此去萬裡，行囊已定
行囊承載人生重量