●一、閱讀考查能力點3
基礎知識題——注重考查積累3
內容理解題——注重考查理解能力6
思維拓展題——注重考查個人感悟8
閱讀提分技法11
步:快速掃描,整體感知全文11
第二步:問題,有針對思考11
第三步:鎖定關鍵段落,重點檢索2
第四步:抓住重點分析麟,得出答案12
我會讀:體會作者獨特的感受19
溫暖一生的燈光19
種花的郵差20
被人相信是一種幸福22
我會寫:展開想像和聯想寫出
獨特感受23
穿越歷史做貢獻的感受23
我想培植消污樹25
我會學26
一、作文入門指導14
步:圍繞中心合理安排素材14
第二步:敘事要有條理,突出主要內容
第三步:寫好人物的語言、動作和心理15
第四步:寫出自己的觀點和情感16
第五步:大膽構思,多角度展開想像16
二作文高分指導17
技法一:運用排比句,增強文章氣勢17
技法二:借物喻人,突出中心思想17
技法三:動靜結合,寫出動態美17
技法四:把握細節,使文章更生動17
技法五:巧用古詩詞,增添文章亮點18
……
內容簡介
有名語文特級教師陸志平明確指出:"學校的語文教育要突出重點,就是要重讀寫。"讀與寫是學生語文學習的重中之重。從語言課程的角度說,小學階段是打造學生語文讀寫興趣與素質的關鍵時期、黃金時期,應該努力讓學生在小學階段牢牢打好讀寫的"根基"。
閱讀與寫作之間的關繫是很好密切的,二者之間相輔相成,相互促進。這是
我們語文教學的常識,大家似乎都明白,都認可;而讀寫一體化教學與訓練也目前語文教學領域十分熱門的一個課題。然而現實情況並不容樂觀,在實踐層面,老師的教和學生的學能真正遵循讀寫一體化原則的教學行為並不多;相反,有意無意割裂讀寫的教學行為不在少數。
相應的,在教輔市場,大多語文讀寫訓練方面的教輔圖書,要麼是單純的閱讀訓練,要麼是單純的作文選集或者作文訓練,偶爾有些所謂讀寫結合的,往往也是流於形式,沒有將閱讀與寫作文真正地結合起來,沒有真正體現讀寫一體化原則。所以......