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●目 錄 如何使用本書/ 1 借鋻孫子兵法智慧構建應對校園欺凌的繫統方法論/ 5 校園欺凌涉及復雜的人際關繫 / 6 解決復雜的欺凌問題需要有繫統方法論化繁為簡 / 8 將問題解決咨詢的流程與《孫子兵法》的哲學體繫相互結合 / 10 《孫子兵法》前六篇蘊含的解決問題的框架 / 11 借鋻《孫子兵法》形成的校園欺凌應對方法論的特點 / 14 始計篇——做好思想動員,建立原則框架/ 15 認清校園欺凌的危害,統一共識/ 16 反對校園欺凌要關注不平等的權力關繫/ 30 作戰篇——深度剖析現像,設定具體目標/ 41 從多個角度理解校園欺凌事件/ 42 校園欺凌中的受害者、欺凌者以及旁觀者這些角色有 什麼心理特點?/ 59 謀攻篇——聚焦具體事件,完善行動機制/ 75 次踫到校園欺凌怎麼辦?/ 76 又一次踫到校園欺凌怎麼辦?/ 89 軍形篇——增強自身實力,開展培訓學習/ 107 通過培訓學習,提升情緒調節能力/ 108 通過培訓學習,提升溝通與社交技巧/ 120 兵勢篇——合理分配資源,確定主次策略 / 139 創造多種回應策略/ 140 創造多領域的個人優勢/ 154 虛實篇——創造主動時勢,把握行動機會/ 169 創造屬於自己的積極高光時刻/ 170 創造屬於集體的善意和解時刻/ 178
內容簡介
這是一本防範校園欺凌、保護青少年成長的學習心理讀物。內容結合案例實錄,故事性強,增強其趣味性;學習心理專家編著,有專業科普化理論,具有指導性。 采用現代紙書形式,書中附有多個二維碼入口,讀者可掃碼進入專業音頻或視頻,也可通過掃碼與作者互動,在線進行學習心理咨詢,獲得專業幫助。 能幫助遭遇校園欺凌困擾的學生有步驟地采取自助行動,走出心理陰影;也為家長、老師和學校管理者提供了逐步實施的建議措施,對校園欺凌進行預防和處理。具體包括未雨綢繆制定預案、開展社會情緒素質為主題的培訓學習,增強學生情商,提升心理韌性,促進人際溝通技能提升等。 本書適合中學生自主閱讀,小學生可以在家長的指導下閱讀。同時也適合老師和管理者按照書中提供的繫統性方法論,來建立班級和學校的校園欺凌應對政策、體繫和行動計劃。 具體內容包括兩部分,前兩章介紹本書的邏輯體繫,將問題解決式心理咨詢方法與孫子兵法中處......