●緒論語境教學與語文核心素養
一、“真實的語言運用情境”的本質
二、情境本質定位為語境的價值
三、語境教學思想在課標中的體現
四、語文核心素養需要語境教學
章語境教學：語文教學的發展方向
一、語境教學概念
二、語境教學是語文教學的發展方向
三、情境教學研究的發展趨勢
四、語境教學觀的理論基礎研究
五、語文學習任務群特點初探
第二章教育名家與語境教學發展
一、論教育名家與語境教學發展
二、孔子與語境教學
三、於永正與語境教學
四、嚴華銀與語境教學
五、李仁甫與語境教學
六、榮維東與交際語境寫作
七、蘇派語文語境化特征概述
第三章語境教學原則
一、習得與學得相結合原則
二、合作原則
三、教學目標確立原則新探
第四章根據教學語境確定教學內容
一、上下文定教法
二、情景語境定教法
三、社會文化語境定教法
四、認知語境定教法
五、虛擬語境定教法
第五章語境與文本解讀
一、語境解讀在散文解讀中的運用
二、語境解讀在文言文解讀中的運用
三、語境解讀在文句理解中的運用例說
四、語境解讀在詩歌鋻賞中的運用例說一
第六章語境教學藝術
一、語境教學實施途徑例說
二、上下文教學與“遊離文本”現像
三、上下文教學法操作藝術初探
四、上下文隱現法初探
五、虛擬語境法：推進真實寫作的重要方法——兼評榮維東《聖女果》寫作教學
六、情境教學法和語境教學法比較
第七章語境評價與異質訓練
一、語境評價刍議
二、語言積累類考題的發展走向
三、異質訓練
第八章語境教學經典課例評析
一、閱讀語境教學的典範——評於漪《晉祠》教學
二、情景語境作文教學的經典範例——評洪宗禮《你看他(她)像誰》教學
三、運用語境教學理論指導低年級閱讀教學——評袁瑢《顆粒歸公》教學
四、讓讀寫結合充滿語境意識——評於永正《再見了，親人》第二課時教學
語境抒寫出的經典課堂——評於永正《我的伯父魯迅先生》教學
六、語境教學法的精彩運用——評於永正《驚弓之鳥》教學
七、讓漢語規律在教學中具像化——評咸高軍《黃河的主人》教學
附錄一語境教學原理概述
附錄二著作者發表論文目錄
主要參考文獻
後記
內容簡介
語境教學是語文教育的基礎理論，在語文教育中處於核心地位。本書從作者刊發的文章中擇選出30餘篇和語境教學相關的文章編輯成書，共收錄了作者發表的與語境教學有關的39篇論文，總計8章。內容涉及語境教學成立依據、語境教學發展概況、語境教學原則、語境解讀方法、語境教學內容、語境教學藝術、語境評價以及經典課例評析等方面，充分展示了我國語境教學的研究水平，揭示了我國語文教育的發展走向。
