●模塊一中學政治學科教學理論篇
專題一中學政治學科教學的德育理論基礎
節國外主要國家的德育思想
一、國外主要國家的德育思想的發展
二、國外主要國家的德育經驗
三、國外主要國家的德育的主要特征及對我國德育的啟示
第二節我國優秀的德育思想
一、孔子的德育思想
培的德育思想
三、陶行知的德育思想
四、的德育思想
專題二中學政治學科教與學的理論基礎
節中學政治學科教學的理論基礎
一、 中學政治學科主要的教學理論
二、中學政治學科的教學規律
第二節中學政治學科學習的理論基礎
一、行為主義學習理論
二、建構主義學習理論
模塊二中學政治學科教學實踐篇
專題一中學政治學科教師論
節中學政治教師的職業特點與價值引領功能
一、中學政治教師的職業特點
二、中學政治教師的價值引領功能
第二節中學政治教師應具備的素質
一、堅定的思想政治素質
二、高尚的思想品德修養
三、扎實的專業基礎知識
四、 熟練的教學技能
五、受人尊重的外在形像
六、健康的身體素質和心理素質
第三節中學政治教師的專業發展
一、中學政治教師專業發展的內涵及特點
二、中學政治教師專業發展的意義
三、中學政治教師專業發展的路徑
專題二中學政治學科課程論
節中學政治課程改革回顧
一、“撥亂反正”時期的中學政治課程
二、德育課程全面改革中的中學政治課程
三、初中與高中政治課程的分設
四、核心素養時代中學政治課程的發展
第二節中學政治課程標準解讀（上）
一、中學政治課程的性質
二、中學政治課程的基本理念與設計依據
三、中學政治課程的課程目標與課程結構
四、中學政治課程的實施建議
第三節中學政治課程標準解讀（下）
一、核心素養與思想政治學科核心素養
二、活動型政治課程
三、中學政治議題式教學
專題三中學政治學科教學論（上）
節中學政治學科的教學準備
一、制定教學進度表
二、有效備課
三、編寫教案
第二節中學政治學科的教學設計
一、教學設計的原則
二、教學設計的內容
第三節中學政治學科的模擬教學
一、模擬教學的含義
二、模擬教學的內容
三、模擬教學的基本要求
四、職前教師模擬教學能力的培養
第四節中學政治學科的說課
一、說課的含義
二、說課的內容
三、說課的基本要求
四、說課能力的培養
第五節中學政治學科的教學反思
一、教學反思的含義和基本特點
二、教學反思的內容
三、教學反思的類型
四、教學反思的基本要求
專題四中學政治學科教學論（中）
節中學政治學科課堂教學的組織形式
一、課堂教學的含義與作用
二、課堂教學的類型
三、課堂教學的基本環節
四、課堂教學的要求
第二節中學政治學科的教學方法與教學模式
一、中學政治學科的教學方法
二、中學政治學科的教學模式
專題五中學政治學科教學論（下）
節教育實習對於不同主體的意義
一、 對於高校而言
二、對於職前教師而言
第二節教育實習的形式與內容
一、教育實習的形式
二、教育實習的內容
第三節教育實習的程序與主體
一、教育實習的程序
二、職前教師是教育實習的主體
專題六中學政治學科學習論
節學生的學習特點與學習風格
一、學生的學習特點
二、學生的學習風格
第二節指導學生學習的形式與主要措施
一、指導學生學習的形式
二、指導學生學習的主要措施
第三節中學政治學科的學習策略與學習方法
一、中學政治學科的學習策略
二、中學政治學科的學習方法
專題七中學政治學科評價論
節走向發展性教學評價
一、教學評價
二、中學政治學科教學評價
三、中學政治學科發展性教學評價
第二節中學政治學科教學的教師評價
一、教師評價的內容
二、教師評價的要求
三、教師評價的方法
第三節中學政治學科教學的學生評價
一、學生評價的內容
二、學生評價的要求
三、學生評價的方法
四、學生評價中需注意的問題
專題八中學政治學科資源論
節中學政治學科課程資源的開發與利用
一、中學政治學科課程資源的含義
二、中學政治學科課程資源的特點
三、中學政治學科課程資源開發與利用的意義
第二節中學政治學科課程資源開發與利用中的問題
一、中學政治學科課程資源開發與利用存在的問題
二、中學政治學科課程資源開發與利用不足的原因分析
第三節中學政治學科課程資源開發與利用的原則與對策
一、中學政治學科課程資源開發與利用的原則
二、中學政治學科課程資源開發與利用的對策
內容簡介
《中學政治學科教學論新編》為教師教育“課證融合” 繫列教材的配套教材之一。教材以教育學、德育理論以及課程教學論為指導，立足中學生學科核心素養培育目標和中學教師專業發展要求，構建中學思想政治原理論、教師論、學習論、課程論、教學論、教育實踐論、評價論、課程資源開發與利用等內容的新體繫。力求使師範生通過本教材的學習，能在專業理念與師德、專業知識和專業能力方面，尤其是中學思想政治的教學設計、教學實施和教學評價能力方面有所發展，適應師範生國家教師資格考試要求和教師考編需要，為將來成為一名合格的中學思想政治教師打下堅實的教學能力基礎。
