●章教師與教育心理學
節學習、教學和教育心理學
第二節教師心理
第三節教師成長
第二章學生心理發展
節皮亞傑的認知發展理論
第二節維果斯基的文化歷史發展理論
第三節埃裡克森的心理社會發展理論
第四節自我意識的發展與培養
第三章學生個體差異
節智力差異
第二節學習風格差異
第三節特殊需要兒童
第四章行為學習
節學習與腦
第二節經典性條件作用
第三節操作性條件作用
第四節社會學習理論
第五章學習:基本認知過程
節信息加工過程
第二節學習的認知觀
第三節知識表征
第四節知識的獲得
第六章學習:復雜認知過程(上)
節概念學習
第二節問題解決
第三節學習遷移
第七章學習:復雜認知過程(下)
節創造性思維
第二節批判性思維
第三節自我調節學習
第八章知識建構與全人教育
節知識的個人建構
第二節知識的社會建構
第三節人本主義學習理論
第九章學習動機
節學習動機概述
第二節學習動機理論:人本視角
第三節學習動機理論:認知視角
第十章技能的形成
節技能概述
第二節技能的形成與訓練
第十一章品德的培養
節道德認知教育
第二節道德情感教育
第三節道德行為教育
第十二章有效教學
節教學設計
第二節教學模式
第三節教學環境
第十三章課堂管理
節課堂群體的管理
第二節課堂人際關繫與人際交往
第三節學生行為管理
第十四章教學評定
節教學評定的含義與分類
第二節教學評定的方法與技術
第三節教學評定的特征與結果報告
參考文獻
內容簡介
《教育心理學:原理與應用》是一部介紹教育心理學的核心概念與關鍵原理以及它們在教育教學中的應用的教材,涵蓋學生心理、學習心理和教學心理三個方面,包括教師與教育心理學、學生發展與個體差異、行為學習、認知過程、知識建構、學習動機、技能形成、品德培養、教學設計、課堂管理與教學評定,中間穿插自我測查、自我反思、應用舉例、課堂討論、學者生平、追根溯源、行動指南、逸聞趣事、延伸閱讀、活動體驗等豐富多彩的欄目和活動以及關鍵術語界定,可用作心理學和教育學的專業教材、繼續教育的培訓教材以及教師資格證和研究生考試的參考資料。