內容簡介

本書根據《教師教育課程標準（試行）》的精神，緊密結合教與學的實踐，闡述了小學生的認知發展、言語發展、學習動機、學習策略等內容，有機融合了兒童心理學和教育心理學關於小學生認知與學習的近期新理論和研究成果，形成了完整而清晰的理論體繫和指導策略體繫。本書不僅可以作為高等院校小學教師教育課程教材，也可以作為在職小學教師教育的培訓資源，還可以作為關注小學生成長的家長及社會工作者的學習參考書。