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內容簡介
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楊寧編著的《職前教師的教育技術能力發展研究:目標層次、培養路徑與課程策略》對面向未來教育的職前教師的教育技術能力發展做了繫統研究,從教師角色、教育技術能力靠前比較和師範生教育技術能力發展的現實需求等多個角度,剖析“未雨綢繆型”的教師教育技術能力發展所應具有的目標、發展路徑與課程培養策略等。本書搶先發售界定了教育技術知識的性質屬於教師實踐性知識,提出了“通過技術使用的經歷來學習技術”的LT3課程實施策略,並以對《現代教育技術》課程的顛覆性改革為例解釋了LT3策略在課程實施中的應用。
本書對教師教育課程的設計者、管理者、實施者具有重要的參考價值,亦適用於教育技術學領域內的研究人員、教師教育領域內的研究人員以及對其感興趣的相關教育教學工作者。