●前言
章 管理總論
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 管理
第二節 管理者
第三節 管理環境
【知識測試】
【技能訓練】
第二章 管理理論的形成與發展
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 中外早期管理思想
第二節 西方古典管理理論
第三節 行為科學管理理論
第四節 現代管理理論
第五節 管理理論的新發展
【知識測試】
【技能訓練】
第三章 決策技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 決策概述
第二節 決策類型
第三節 決策過程和影響因素
第四節 決策方法
【知識測試】
【技能訓練】
第四章 計劃技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 計劃概述
第二節 計劃編制的程序與方法
第三節 戰略性計劃
第四節 項目計劃
第五節 目標管理
【知識測試】
【技能訓練】
第五章 組織技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 組織概述
第二節 組織設計
第三節 組織結構
第四節 人員配備
第五節 組織文化
第六節 組織變革
【知識測試】
【技能訓練】
第六章 領導技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 領導與領導者
第二節 領導理論
第三節 激勵
第四節 溝通
【知識測試】
【技能訓練】
第七章 控制技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 控制概述
第二節 管理控制理論
第三節 管理控制的過程
第四節 控制的方法
【知識測試】
【技能訓練】
第八章 創新技能
【知識和能力目標】
【引導案例】
節 管理創新概述
第二節 組織創新
第三節 制度創新
第四節 領導創新
【知識測試】
【技能訓練】
參考文獻
內容簡介
《管理學：原理與技能》以應用型管理人纔培養為指導思想，以“理論夠用、加強實踐、突出特色、職業導向”為思路，依據管理職能為主線進行編寫，力求做到知識點條理清楚、實訓內容明確、操作步驟清晰、成績評定標準客觀，充分體現“教、學、做”一體化教學的要求和特點。具體而言，有如下幾個方面的特點：（1）管理技能培養模塊化。在介紹管理的基本概念和基本理論基礎上，根據管理六大基本職能（決策、計劃、組織、領導、控制和創新）構建起r管理人員的六大類基本技能培訓模塊。在每一個大類技能訓練模塊巾設置了具體的知識目標和能力目標，根據這些目標有針對性地設置理論和技能的內容，從而實現管理技能培養的模塊化。（2）實踐教學形式多樣化。《管理學：原理與技能》圍繞應用型管理人纔培養的目標，設置了多樣化的實踐教學形式，如管理小遊戲、管理角色扮演、虛擬團隊運作、實際組織調查等，從而使課堂與課外、校內與校外、現實與虛擬、......
