T.E.T.教師效能訓練，各國教育家口碑相傳的革命性教師培訓課程，由美國**心理學家托馬斯·戈登博士於1965年創建，被美國公、私立學校廣泛采用。50年來，遍及全美及世界27個**，**千萬名教師受惠於此套方法。經過幾十年的實踐，T.E.T.教師效能訓練已被證明是一個能幫助教師使學生做到*好的培訓項目。
課程的設計者托馬斯·戈登博士，師從人本主義心理學之父卡爾·羅傑斯，前美國白宮兒童顧問，連續3次獲諾貝爾和平獎提名，被譽為“溝通之父”。他創建的“戈登方法”，聞名**。
這一課程所教授的技巧與方法構成了這本《T.E.T.教師效能訓練(一個已被證明能讓所有年齡學生做到*好的培訓項目30周年紀念版)》的內容，書中很多案例和敘述來自參加培訓的老師的切身經歷與體驗。本書的神奇魔力：快速建立優質師生關繫，高效改善學生課堂表現，顯著提高教師效能。本書為出版30周年的*新修訂版，添加了新的案例。
這本教育經典著作中的“戈登方法”，這套引起全美父母與教師效能運動的方法，適用於當今每個課堂。

《T.E.T.教師效能訓練(一個已被證明能讓所有 年齡學生做到最好的培訓項目30周年紀念版)》由美 國著名心理學家托馬斯·戈登博士於1965年創建，旨 在向教師傳授如何建立有效的師生關繫，幫助學生做 到最好。該課程被美國公、私立學校廣泛采用，參加 培訓的包括幼兒園、中小學教師與校長，全美有數百 萬教師在大學或在職學習過這一課程。

教師如何讓本書發揮*大效用
序言：本書背後的理念與人
第1章 師生關繫：被忽視的鏈環
決定師生關繫的關鍵因素
經驗證的技巧，而非抽像的概念
幫助學生成長的技巧
“跳鐵環賞餅干”遊戲之外的其他選擇
一種適用於所有年齡與類型學生的理念
如何處理普遍存在的紀律問題
如何解決嚴格管教與放任之間的爭論
第2章 有效師生關繫的模式
關於什麼是好老師的錯誤見解
什麼是良好的師生關繫
觀察師生關繫的一種方法
不接納的教師與接納的教師
“行為窗”中不固定的分界線
教師自身的變化影響其對學生的接納度
教師對不同學生接納度不同
環境的改變影響教師對學生的接納度
對學生虛假的接納是否正確
問題屬於誰
為什麼“問題歸屬”如此重要
為什麼無問題區很重要
第3章 當學生遇到問題，教師應如何處理
在幫助學生解決問題時，教師為何會失敗
不接納的語言：十二類溝通絆腳石
接納性語言為何如此有力量
幫助學生解決問題*有效的方法
溝通究竟是什麼
如何學會積極聆聽
有效積極聆聽的必要條件
總結：兩種語言溝通方式及其對學生的影響
有利於溝通的方式
第4章 積極聆聽的多項用途
如何讓學生就教學內容展開高效討論
如何用“積極聆聽”處理學生的抵觸情緒
如何利用“積極聆聽”幫助依賴感很強的學生
如何使以學生為中心的小組討論效果*大化
“積極聆聽”有助於開展家長會
三方會議的意義
總結
第5章 當學生給教師制造問題時，教師應如何處理
教師如何處理屬於自己的問題
典型的無效面質
解決方案式信息為何無效
貶抑式信息為何無效
遷回式信息為何無效
你—信息Vs.我—信息
“你—信息”為什麼無效
為什麼“我—信息”*有效
怎樣傳遞“我—信息”
發出“我—信息”後如何轉換
教師為什麼會發怒
使用“我—信息”可能是一種冒險
“我—信息”的作用
第6章 如何改變教室環境以預防課 堂問題
一般教室的不足之處
改變教室環境，如何具有創造性
改變教室環境的八種方法
如何豐富教室環境
如何減少影響注意力的物品
如何限制環境
如何擴大環境
如何重新布置環境
如何簡化環境
如何使環境條理化
怎樣提前做計劃
如何提升課 堂時間的質量
老師可以好好教，學生可以好好學
第7章 教室裡的衝突
什麼是衝突
衝突的起因是什麼
老師一般用什麼方法解決衝突
兩種輸贏法：方法一與方法二
教室裡的**
課 堂上權力的嚴重局限性
當老師使用權力時，學生的應對機制是什麼
為何不使用方法二
權力如何影響獲勝者
如何合理使用權力和**
第8章 化解衝突的雙贏方案
方法三：化解衝突的雙贏法
怎樣在教室裡運用方法三
方法三的**條件
解決問題（衝突）的六個步驟
在教室中運用方法三
使用方法三召開的班級會議
學校使用方法三的益處
第9章 雙贏法的應用：方法三在學校的其他用途
如何用方法三解決教學領域的衝突
如何用方法三處理學生之間的衝突
如何利用方法三制定班規
如何讓班規制定會成功
如何用方法三處理一些代表性問題
有沒有必須使用方法一的時刻
學生學習這些技巧對其自身的價值
**0章 師生間價值觀相衝突時怎麼辦
如何辨別價值觀衝突
為什麼“我—信息”難以解決價值觀衝突
為什麼方法三難以解決價值觀衝突
為什麼方法一難以解決價值觀衝突
為什麼方法二難以解決價值觀衝突
如何處理價值觀衝突
**1章 讓學校成為*好的教學場所
給教師帶來問題的學校有哪些特征
教師如何提高其在學校的影響力
“我可以對我的上司使用面質技巧嗎？”
學校會議如何*有效
如何在學校成為一名有效的顧問
為學生主張權益
致謝