徐曙等編著的《日語視聽說教程(2)》就是在將視聽學習策略引進到視聽說課程體繫的基礎上編寫的。每一課都由“視聽前活動”“視聽活動”“視聽後活動”3個步驟構成。
本教材設計導入了應用語言學及外語視聽理論研究的*新成果，也充分考慮了學習者的認知水平和日語語言的習得規律，強調有效的視聽說學習應該*大程度地運用自上而下的語言信息處理模式，並根據需要輔以自下而上的處理模式。

徐曙等編著的《日語視聽說教程(2)》是為高等院校日語專業高年級“ 日語視聽說”課程編寫的專業教材，也可供各類成人教育，日語自學者使 用。 《日語視聽說教程(2)》將視聽學習策略引進到視聽說課程體繫的基礎 上編寫而成。每一課均由“視聽前活動”“視聽活動”“視聽後活動”3個 步驟構成。“視聽前活動”主要是針對視聽材料內容，賦予學習者視聽動 機，激活學習者既有的相關知識，信息和經驗等；“視聽活動”要讓學習 者在充分意識到自上而下和自下而上兩種視聽語言信息處理過程的基礎上 展開練習；“視聽後活動”要讓學習者針對聽懂並理解的內容做出某種反 應，確認其理解是否正確。 教材體現出內容新、形式新、結構新、設計新的全新理念。同時，本 教材有配套參考用書及多媒體教學課件，既方便課堂教學，又方便學習者 自主學習。

**課 花より男子
第2課 ギネ産婦人科の女たち.
第3課 プライド
第4課 絶対彼氏
第5課 働きマン
第6課 泣かないと決めた日
第7課 Liar game
第8課 ホカベン
第9課 奧様は魔女
**0課 GOLD
**1課 特上カバチ
**2課 曲げられない女
**3課 真っ直ぐな男
**4課 相棒
**5課 ＢＯＳＳ