柳長友、趙婧、梁艷茹、梁福成、王光明、賈國
鋒編寫的《教育學》以國家教育部制定的考試大綱(
適用於中學教師資格申請)和相關教材為依據，從考
生的實際出發精心組織編寫。本書共分11章，具體內
容包括：教育與教育學、教育與社會的發展、教育與
個人的發展、教育目的、教育制度、學生與教師、課
程、教學(上)、教學(下)、學校德育、班級管理。其
中，每個章節均設置了“學習目標”“正文”“自測
題”等部分。本書力求文字簡練，概念明確，舉例精
當，從理論框架的構建到具體內容的組織都強調將培
養目標、教學要求和學生需要等相結合，旨在使學生
繫統了解教育心理學的學科性質、理論體繫、發展趨
勢，全面掌握教育學原理的理論和方法。

第一章 教育與教育學
第一節 教育的認識
第二節 教育的歷史發展
第三節 教育學的發展
第二章 教育與社會的發展
第一節 教育與經濟發展
第二節 教育與政治制度
第三節 教育與文化
第四節 教育與科學技術
第五節 教育與人口發展
第三章 教育與個人的發展
第一節 個體身心發展的規律
第二節 影響個體身心發展的因素
第三節 教育對人類地位的提升
第四節 普通中等教育促進青少年發展的特殊任務
第四章 教育目的
第一節 教育目的概念和層次結構
第二節 制定教育目的的基本依據
第三節 我國的教育目的
第五章 教育制度
第一節 教育制度概述
第二節 學校教育制度
第三節 我國教育制度的發展
第六章 學生與教師
第一節 學生
第二節 教師
第三節 教師與學生的關繫
第七章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程目標
第三節 課程設計
第四節 課程實施
第五節 課程評價
第八章 教學(上)
第一節 教學工作的意義和任務
第二節 教學工作的基本程序
第三節 教學過程
第九章 教學(下)
第一節 教學組織形式
第二節 教學原則
第三節 教學方法
第四節 教學策略
第十章 學校德育
第一節 德育概述
第二節 德育過程
第三節 德育原則
第四節 德育方法
第五節 德育途徑
第十一章 班級管理
第一節 班級管理的意義
第二節 班級管理的模式
第三節 班集體的形成
第四節 班主任工作
參考文獻