楊江科傑、熊志華編著的《新聞采訪與寫作》分為崗位認知、核心技能、拓展技能三個模塊，由淺入深。崗位認知模塊分為認識新聞和認識記者兩個任務。核心技能模塊由新聞采訪和新聞寫作兩個項目組成，按照工作過程下設“發現線索，確定選題”、“做細采訪準備工作”等若干個任務。拓展技能模塊由多樣采寫和多維度報道兩個項目組成；多樣采寫項目旨在介紹多種多樣的采訪形式和不同形態媒體的寫作要點，多維度報道則從橫向——連續性報道和縱向——深度報道兩個維度拓展學生思維。

模塊一 崗位認知
項目1 認識新聞和新聞記者
習訓目標
任務1.1.1 認識新聞
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 新聞定義的類型
知識點2 新聞的深層本質和功能
任務1.1.2 認識新聞記者
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 記者的類型
知識點2 記者的職業素養
知識點3 記者的綜合素養
模塊任務
模塊二 核心技能
項目2.1 新聞采訪
習訓目標
任務2.1.1 發現線索
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 新聞采訪的程序
知識點2 獲取新聞線索的方法
知識點3 觀察的內容及方法
任務2.1.2 確定選題
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 選題原則
知識點2 新聞價值
任務2.1.3 做細采訪準備工作
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 采訪準備的意義
知識點2 平時準備
知識點3 臨時準備
知識點4 采訪問題的類型
知識點5 采訪問題的表述
知識點6 應對拒*的采訪對像
任務2.1.4 進行新聞采訪
情景導入
任務描述
學習任務
知識點l融洽采訪氛圍
知識點2 實施采訪的途徑
知識點3 傾聽
知識點4 記錄
知識點5 結束采訪
項目2.2 新聞寫作
習訓目標
任務2.2.1 確定報道框架
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 新聞寫作的步驟
知識點2 明確報道目的與提煉新聞主題
知識點3 新聞報道的重點和角度
知識點4 報道類型和體裁
知識點5 新聞素材
知識點6 新聞特寫
任務2.2.2 確定新聞報道結構
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 消息外在結構
知識點2 消息內在結構
知識點3 通訊結構
任務2.2.3 寫導語或開頭
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 導語的類型
知識點2 導語的寫法
知識點3 寫導語的步驟
知識點4 通訊的開頭
任務2.2.4 展開報道
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 新聞語言的特殊要求
知識點2 新聞中的描寫
知識點3 新聞故事化的技巧
知識點4 引語
知識點5 新聞背景
知識點6 報道的過渡
任務2.2.5 寫結尾
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 消息結尾
知識點2 通訊結尾
任務2.2.6 擬定標題、檢查
情景導入
任務描述
學習任務
知識點l消息標題
知識點2 通訊標題
知識點3 消息標題和通訊標題的區別
知識點4 檢查核實
模塊任務
模塊三 拓展技能
項目3.1 多樣采寫
習訓目標
任務3.1.1 運用多種采訪方式
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 面對面采訪
知識點2 電話采訪
知識點3 體驗式采訪
知識點4 隱性采訪
知識點5 網絡采訪
任務3.1.2 多媒體寫作
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 廣播新聞寫作
知識點2 電視新聞寫作
知識點3 網絡新聞寫作
項目3.2 多維度報道
習訓目標
任務3.2.1 連續報道與專題報道
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 連續性報道的特征
知識點2 連續性報道產生的背景
知識點3 連續性報道的內容和角度
知識點4 連續性報道的注意事項
知識點5 專題報道
任務3.2.2 深度報道
情景導入
任務描述
學習任務
知識點1 深度報道的定義
知識點2 深度報道的選題方向
知識點3 調查性報道
知識點4 解釋性報道
附錄一：新聞線索、選題記錄表
附錄二：采訪方案
附錄三：稿件單
附錄四：分類新聞報道要點一覽表
參考文獻