《愛的守望(一位一線教師對教育的堅守)》作者林衛紅從一線教學實踐出發，分五個方面闡述了什麼是師愛。師愛是一種責任，是一種學習，是一種實踐，是一種研究，是一種共生。結合案例，作者講述了教師在教育生活中要關注、尊重、信任、激勵學生，建立良好的師生關繫；要勤於讀書、積極對話、參加培訓，要不斷磨礪、勤於思考、善於反思、努力積澱，以提高自身素質和教育教學質量；要加強師生、家校的互動、交流，真正實現教育的價值。案例與作者的教育思考與感悟緊密結合，對一線教師的教育生活有很好的啟示作用。

第一章 師愛，是一種責任
第一節 關注——教育的前提
一、關注學生的行為養成
二、關注學生的身心發展
三、關注學生的學習狀態
四、關注學生的家庭教育
第二節 尊重——教育的基石
一、尊重從細節做起
二、讓尊重走進課堂
三、尊重是愛的約定
第三節 信任——教育的起點
一、信任是鼓足的風帆
二、信任是溝通的紐帶
三、信任是無聲的語言
第四節 激勵——*好的教育
一、激勵是溫暖的陽光
二、激勵是美麗的**
三、掌聲是*美的激勵
第二章 師愛，是一種學習
第一節 讀書——智慧的增長
一、與好書對話
二、以好書為良師益友
三、用**點燃教育之燈
第二節 對話——靈性的汲取
一、走近名師，對話名師
二、解讀名師的學生觀
三、與教育同行的對話
第三節 培訓——前行的動力
一、培訓是展翅的雙翼
二、培訓是成長的源泉
三、培訓是成長加油站
四、培訓中的思考感悟
第三章 師愛，是一種實踐
第一節 打磨——實踐的磨礪
一、搭建自主實踐的課堂
二、抓鏈接點，巧搭“橋”
三、抓教育點，培育情感
第二節 思考——成長的助力
一、有效教學，三“思”而後“行”
二、研讀文本，提升魅力
三、對比細讀，提高實效
第三節 積澱——素養的提升
一、積極構建理性課堂
二、正確評價一節好課
三、精彩定位教學目標
四、正確運用現代信息技術
第四章 師愛，是一種研究
第一節 科研——成長的必需
一、如何開展課題研究
二、課題研究促進成長
第二節 行動——探尋的足跡
一、詞語教學研究感悟
二、片段訓練的有效策略
三、評價發展寫字能力
四、少先隊活動課如何上
第三節 收獲——提升的幸福
一、構建文化，提升素養
二、創建快樂課間文化
三、打造特色校園文化
第五章 師愛，是一種共生
第一節 互動——靈魂的對話
一、師生同讀的思與悟
二、師生互動，實踐智慧
三、師徒結對，共同成長
第二節 攜手——共育的力量
一、學校攜手，助力夢想
二、教育是美麗的等待
三、家庭、學校、社會攜手共育
四、構建學習共同體
第三節 交流——開放的視角
一、體驗之旅，收獲成長
二、從細節看臺灣省教育
三、感受新加坡教育價值觀
後記