趙伶俐著的《人生價值的弘揚--當代美育新論/理論實證繫列/互聯網+大美育理論課程學程教程書繫》屬於《互聯網+大美育理論、課程、學程、教程》的理論繫列叢書之一。從“人生為什麼”這一哲學命題和新一代價值觀念的危機為起點，論證了真善美之間的內在聯繫，從信息內容、傳遞、接受、堵塞和流暢性等方面，比較了學校德育和美育人生精神教育的共**，以及美育在形像、生動、新穎、自由創造等方面的獨特優勢，提出了從美育角度對青年一代進行積極人生價值教育的命題。以此為視點，繫統闡述了學校美育繫統的各構成面。書後，還附有“審美教育對人生價值觀影響的實驗研究”報告，對本書核心觀點進行了實證。

趙伶俐著的《人生價值的弘揚--當代美育新論/ 理論實證繫列/互聯網+大美育理論課程學程教程書繫 》是1991年版的再版。以美育在弘揚人及人生價值和 精神教育中的特殊作用為基本立足點，從教育信息論 角度，分析了以人生價值觀為核心內容的精神教育的 困境與出路，論證了通過美育進行人生價值觀教育， 改變精神教育現狀的必要性和可能性，結合中國的實 情，面向未來，對美育的基本觀念， 莢育的心理學 基礎、美育原則、美育方法、美育的課程設置，教材 編寫和師資培養等一繫列問題進行了探討和繫統理論 建構。

第1章 精神教育信息論
1.1 精神教育的實質與現狀
1.2 信息向性、構成與通道
1.3 信息堵塞和價值觀的危機
1.4 新的思路與出路
第2章 人生價值觀教育與美育
2.1 人生價值觀與教育現狀
2.2 審美活動與人生
2.3 美育的人生價值觀效應
第3章 美育觀念
3.1 我國教育構成和美育的地位
3.2 美育概念及誤解
3.3 美育功能與地位的困惑
3.4 精神教育綜合改革構想
第4章 美育心理與美育原則
4.1 美育原則的心理學基礎
4.2 美育心理過程特點
4.3 美育心理效應和美育分類目標
4.4 美育原則
第5章 美育方法
5.1 美育方法繫統
5.2 美育的能力培養方法
5.3 美育的人格培養方法
第6章 美育課程、教材、教師
6.1 美育課程設置策略
6.2 美育教材編寫策略
6.3 美育教師培訓策略
第7章 審美教育對青年人生價值觀影響的實驗與調查報告
7.1 實驗
7.2 調查
7.3 實驗與調查總結論
書繫總附錄 《跨世紀美育科研成果書繫》(1996)概要
附1 書繫書目
附2 書繫序言：按照美的規律全面育人(劉兆吉)
附3 書繫前言：為了跨世紀的教育理想(趙伶俐)
附4 專家鋻定(滕純、劉兆吉、曾欣然、查有梁、劉仲林)
附5 “七五”“八五”“九五”“十五”“十一五”規劃項目及近年
“大美育”課題研究照片