劉懿主編的《幼兒園教育活動設計與指導》立足
幼兒園教育實踐，強調實用性、針對性、應用性、夠
用性，選擇恰當的案例，全面闡述了幼兒園教育活動
的基本理論、教育活動設計的一般原理，以及教育活
動設計中的原則、目標、內容、過程、設計方案的規
範格式，同時介紹了五大類幼兒園教育活動設計與指
導的策略，以使學生能將理論與實踐相結合，提升學
生設計和組織幼兒園教育活動的基本技能，促進學生
專業能力的養成。
本書共6章，具體內容包括幼兒園教育活動設計
概述、幼兒園五大領域的活動設計與指導、幼兒園園
本課程的活動設計與指導、幼兒園建構式課程的活動
設計與指導、幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指
導、幼兒園活動區的設計與指導。
本書可供學前教育專業教學使用，同時也可作為
各級、各類學前教育工作者的教學參考用書。

第一章 幼兒園教育活動設計概述
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 幼兒園教育活動的基本理論
一、幼兒園教育活動的含義
二、幼兒園教育活動的特點
三、幼兒園教育活動的類型
四、幼兒園教育活動評價
第二節 幼兒園教育活動設計的基本原理
一、幼兒園教育活動設計的含義
二、幼兒園教育活動設計的基本原則
三、幼兒園教育活動設計中目標的建構方式
四、幼兒園教育活動設計中的內容選擇
五、幼兒園教育活動設計的過程
六、幼兒園教育活動設計方案的規範格式
第三節 幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略
一、觀察策略
二、導入策略
三、提問策略
四、回應策略
本章小結
本章思考與實訓
第二章 幼兒園五大領域的活動設計與指導
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 健康領域活動設計與指導
一、幼兒園健康領域活動的目標與內容
二、幼兒園健康領域活動的設計步驟
三、幼兒園健康領域活動的指導策略
第二節 語言領域活動設計與指導
一、幼兒園語言領域活動的目標與內容
二、幼兒園語言領域活動的設計步驟
三、幼兒園語言領域活動的指導策略
第三節 社會領域活動設計與指導
一、幼兒園社會領域活動的目標與內容
二、幼兒園社會領域活動的設計步驟
三、幼兒園社會領域活動的指導策略
第四節 科學領域活動設計與指導
一、幼兒園科學領域活動的目標與內容
二、幼兒園科學領域活動的設計步驟
三、幼兒園科學領域活動的指導策略
第五節 藝術領域活動設計與指導
一、幼兒園藝術領域活動的目標與內容
二、幼兒園藝術領域活動的設計步驟
三、幼兒園藝術領域活動的指導策略
本章小結
本章思考與實訓
第三章 幼兒園園本課程的活動設計與指導
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 幼兒園園本課程開發的背景
一、幼兒園園本課程開發的理論背景
二、幼兒園園本課程開發的實踐背景
第二節 幼兒園園本課程的基本理論
一、幼兒園園本課程的含義
二、幼兒園園本課程的類型
三、幼兒園園本課程開發的特征
四、幼兒園園本課程開發的理念
五、幼兒園園本開發的內容
六、幼兒園園本課程開發的問題與展望
第三節 幼兒園園本課程的活動設計與指導策略
一、幼兒園園本課程的活動設計
二、幼兒園園本課程的指導策略
本章小結
本章思考與實訓
第四章 幼兒園建構式課程的活動設計與指導
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 幼兒園建構式課程的基本理論
一、建構主義課程的基本主張
二、建構主義學習的基本特征
三、建構主義教學模式
四、建構主義理論對幼兒園環境創設的啟示
第二節 幼兒園建構式課程的內容特色
一、兒童是課程的主體
二、以新《綱要》為依據建構幼兒園課程
第三節 幼兒園建構式課程的活動設計與指導策略
一、幼兒園建構式活動內容的選擇
二、幼兒園建構式課程的活動設計
三、幼兒園建構式課程的指導策略
本章小結
本章思考與實訓
第五章 幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指導
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 幼兒多元能力實踐課程的理論基礎
一、以“多元智能理論”為架構
二、正視幼兒的學習特性——建構學習
第二節 幼兒多元能力實踐課程的內容特色
一、體現***新《綱要》的精神
二、主體統整，領域滲透
三、發展幼兒八大智能
四、凸顯地方特色
五、配套完善，易於操作
第三節 幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指導策略
一、幼兒多元能力實踐課程的活動設計
二、幼兒多元能力實踐課程的指導策略
本章小結
本章思考與實訓
第六章 幼兒園活動區的設計與指導
引入案例
本章學習目標
本章知識結構
第一節 活動區的基本理論
一、活動區的含義及其特征
二、活動區的價值
第二節 活動區的設計
一、活動區內容的設計
二、活動區材料的設計
三、活動區空間的設計
四、活動區時間的設計
第三節 活動區的指導策略
一、觀察策略
二、“示範式”指導策略
三、介入策略
四、引導策略
五、支持性策略
六、其他指導策略
本章小結
本章思考與實訓
參考文獻