齊建芳主編的《學科教育心理學(北京市十二五中小學教師公共必修課全員培訓教材)》是北京市“十二五”時期中小學教師繼續教育規劃的公共必修課教材，這本書結合北京市教師職業特點和學科專業特點，在內容上突出新穎性、針對性和實用性，通過這本書的培訓與學習，能夠進一步強化教師職業道德和專業意識，提高教師的專業素養，促進教師專業發展。

**部分 學習心理
第一章 學生心理發展與個體差異
第一節 心理發展
第二節 學生智力的個體差異
第三節 學生的認知風格和學習風格差異
第二章 學習與學習理論
第一節 學習的含義與分類
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知學派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第三章 學習動機
第一節 學習動機的基本內涵
第二節 學習動機的相關理論
第三節 課堂教學中學習動機的激發
第四章 知識的學習
第一節 知識的分類
第二節 事實性知識的學習
第三節 概念性知識的學習
第五章 技能的學習
第一節 技能的一般概述
第二節 操作技能的學習
第三節 心智技能的學習
第六章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 主要的學習策略
第三節 策略型學習者的培養
第七章 問題解決與創造性
第一節 問題與問題解決
第二節 問題解決能力的培養
第三節 創造性及其特征
第四節 中小學生創造性的發展
第五節 創造性的培養
第八章 態度與品德的學習
第一節 態度與品德的實質及其關繫
第二節 態度改變與品德發展的理論
第三節 態度與品德形成的過程與影響因素
第四節 良好態度與品德的培養
第二部分 學科的學與教
第九章 語文學科的學與教
第一節 概述
第二節 識字的學與教
第三節 閱讀的學與教
第四節 寫作的學與教
第十章 數學學科的學與教
第一節 概述
第二節 數學概念的學與教
第三節 數學技能的學與教
第四節 數學問題解決的學與教
第十一章 英語學科的學與教
第一節 外語學習的心理機制
第二節 英語教學法
第三節 英語學習策略
第四節 英語知識的學與教
第五節 英語技能的學與教
第十二章 科學學科的學與教
第一節 概述
第二節 科學學科的教學目標——學生的科學能力
第三節 科學學科的學與教——概念轉變教學
第四節 科學學科的學與教——概念圖的學習
第五節 科學學科的學與教——實驗
第十三章 社會學科的學與教
第一節 概述
第二節 歷史學科的學與教
第三節 品德學科的學與教
第十四章 地理學科的學與教
第一節 概述
第二節 地理知識的學與教
第三節 地理技能的學與教
第十五章 藝術學科的學與教
第一節 概述
第二節 音樂學習與教學
第三節 美術學習與教學
第十六章 體育與健康的學與教
第一節 概述
第二節 運動參與的學與教
第三節 運動技能的學與教
第四節 身體健康的學與教
第五節 心理健康和社會適應的學與教
參考文獻
後記