餘清臣等著的《現代學校價值教育》分為三個部分。
上篇主要解析價值教育的時代背景、價值教育內容體繫構建以及價值教育基本策略問題。對價值教育合法性、合理性問題的解讀主要在對價值教育內容體繫的建構中體現。
中篇主要是分門別類地對主要價值層次的若干核心價值教育主題進行解析，重點解析這些教育主題的現實問題、背景、實質和基本策略，並為每一個價值教育主題列出理解與實施的要點。
下篇主要解析主要的學校價值教育途徑問題，對價值教育活動、學科課堂教學、班級文化建設、儀式活動等途徑在價值教育上的特點進行解讀，重點關注這些途徑的操作要點。

上篇 現代學校價值教育的背景、內容與基本策略
一、社會轉型時期的學校價值教育挑戰
(一)社會轉型中的價值變遷
(二)價值變遷中的現代學校價值教育困境
(三)現代學校的價值教育難題
二、現代學校價值教育的核心內容體繫
(一)現代學校價值教育內容體繫的“中心”問題
(二)以社會和諧一人生幸福為中心的價值教育內容體繫
三、現代學校價值教育的主要策略與途徑
(一)現代學校價值教育的主要策略
(二)現代學校價值教育的主要途徑
中篇 現代學校價值教育的核心主題
四、**理想教育
(一)**理想教育的概念內涵
(二)實施**理想教育的原因
(三)**理想教育的內容與任務
(四)**理想教育的實施
五、整體精神教育
(一)整體精神：時代呼喚與教育之困
(二)整體精神教育的現實價值
(三)整體精神教育的內容與任務
(四)整體精神教育的實施路徑
六、包容精神教育
(一)包容精神：時代的需求與教育上的困境
(二)包容精神的內涵與主要內容
(三)包容精神教育的行動策略
七、發展精神教育
(一)發展精神是時代的主題與教育的難題
(二)發展精神的內涵與教育內容
(三)發展精神教育的主要策略
八、社會主義核心價值觀教育
(一)社會主義核心價值觀教育的性質
(二)社會主義核心價值觀教育的主要內容
(三)社會主義核心價值觀教育的行動策略
九、共同價值教育
(一)共同價值教育的時代需求
(二)共同價值的內涵及其教育
(三)共同價值教育的實施途徑
十、社會主體意識教育
(一)社會主體意識：時代主題與教育問題
(二)社會主體意識的內涵及其教育目標
(三)社會主體意識教育的主要策略
十一、**責任教育
(一)當前我國愛國主義教育的挑戰與轉型
(二)作為我國愛國主義教育時代內涵的**責任教育
(三)**責任教育的實施建議
十二、尊重教育
(一)尊重：社會的迷途與教育中的問題
(二)尊重教育的內涵與邊界
(三)尊重教育的行動策略
十三、關愛教育
(一)關愛在當前社會生活中面臨挑戰
(二)中小學校關愛教育面臨問題
(三)學校價值教育內容體繫中的關愛
(四)關愛教育的行動策略
十四、生命健康意識教育
(一)生命健康意識：生命的困境和教育中的缺位
(二)生命健康意識教育的內涵
(三)生命健康意識教育的基本行動原則
十五、生活節制意識教育
(一)生活節制意識的缺失與教育的不足
(二)生活節制意識教育的內涵與本質
(三)實施生活節制意識教育的基本原則
十六、生態保護意識教育
(一)生態保護意識：現實與未來的需求和教育上的困境
(二)生態保護意識的內涵和教育內容
(三)生態保護意識的行動策略
下篇 現代學校價值教育的主要途徑
十七、價值教育主題活動
(一)價值教育主題活動開展中的主要現實問題
(二)價值教育主題活動的內涵和類型
(三)價值教育主題活動的開展
十八、學科課堂教學中的價值教育
(一)課堂教學中的價值教育目標
(二)學科課堂教學中價值目標的設計
(三)課堂教學中價值教育的實施途徑與策略
十九、學校儀式活動中的價值教育
(一)學校儀式活動的內涵與主要類型
(二)學校儀式活動的價值教育功能分析
(三)基於學校價值教育改進的儀式應用與創新
二十、班級文化建設中的價值教育
(一)現代班級文化建設需要突出公共價值教育
(二)現代班級文化建設中的價值教育目標定位
(三)現代班級文化建設中價值教育的主要途徑與方法
結語 培養創造完滿價值的人