●1章特殊嬰幼兒的心理發展與保教概論
1節醫教結合保教的意義探尋
11第二節醫教結合保教模式的構建
24第二章視覺障礙嬰幼兒的心理發展特點與保教
24節視覺障礙的理解
31第二節視覺障礙嬰幼兒的心理發展特點
35第三節視覺障礙嬰幼兒的醫教結合保教
47第三章聽覺障礙嬰幼兒的心理發展特點與保教
47節聽覺障礙的理解
52第二節聽覺障礙嬰幼兒的心理發展特點
56第三節聽覺障礙嬰幼兒的醫教結合保教
71第四章智力障礙嬰幼兒的心理發展特點與保教
71節智力障礙的理解
80第二節智力障礙嬰幼兒的心理發展特點
82第三節智力障礙嬰幼兒的醫教結合保教
94第五章腦性癱瘓嬰幼兒的心理發展特點與保教
94節腦性癱瘓的理解
101第二節腦性癱瘓嬰幼兒的心理發展特點
104第三節腦性癱瘓嬰幼兒的醫教結合保教
119第六章言語和語言障礙嬰幼兒的心理發展特點與保教
119節言語和語言障礙的理解
123第二節言語和語言障礙嬰幼兒的心理發展特點
129第三節言語和語言障礙嬰幼兒的醫教結合保教
139第七章自閉癥譜繫障礙嬰幼兒的心理發展特點與保教
139節自閉癥譜繫障礙的理解
143第二節自閉癥譜繫障礙嬰幼兒的心理發展特點
147第三節自閉癥譜繫障礙嬰幼兒的醫教結合保教
160第八章與特殊嬰幼兒家庭的家園互動
160節家長的心路歷程
165第二節對家長的心理支持
171第三節家長的保教參與
178參考文獻
181附錄
188後記
內容簡介
特殊嬰幼兒群體是在發展上有特殊需要的嬰幼兒，包括：視障嬰幼兒、聽障嬰幼兒、智力障礙嬰幼兒、腦性癱瘓嬰幼兒、言語與語言障礙嬰幼兒、自閉癥障礙譜繫嬰幼兒等。這些嬰幼兒因為先天的發展缺陷，在日常的學習生活中需要給予特殊的醫教與保教策略，因此也對實施特殊教育的早教教師提出了更高的技能要求。本書詳列了特殊嬰幼兒的心理發展特點，以及對特殊嬰幼兒實施醫教結合保教模式的具體策略。同時，也對特殊嬰幼兒的家庭進行關照，闡述了如何對特殊嬰幼兒的家庭進行心理支持，如何指導其進行保教參與。本書不僅將近期新的腦科學研究成果呈現給讀者，還在實踐操作層面論述了多種教育干預方法，使學生讀者在學習過程中不僅具有高屋建瓴的理論視野，還能熟練掌握實踐操作的規範與技能。
在我國，對普通嬰幼兒的早期發展和保教的關注正如火如荼，而對特殊嬰幼兒的早期發展和保教的相關研究及著作卻寥如晨星。因此，這本《特殊嬰幼兒的心理發展與保教》的出版別具意義。 特殊嬰幼兒是一個極為特殊的群體，他們既有普通嬰幼兒心理發展的一般特點，又存在各種身心發展障礙，因此注重“醫教結合”和“保教融合”成為本書的一大特點。在撰寫過程中，我們既將最新的科學研究成果呈現給讀者，又介紹了可應用於實踐的各種教育干預方法，使讀者不僅有高屋建瓴的理論視野，還能有實際干預的操作規範。 本書的章呈現了特殊嬰幼兒的神經科學的最新研究成果，第二章至第七章則分別聚焦於視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦性癱瘓、言語和語言障礙、自閉癥譜繫障礙的嬰幼兒的心理發展及特點，還結合一線運用圖文並茂的方法繫統介紹實踐干預，第八章則以特殊嬰幼兒的家長為主要對像，闡釋如何為家長提供各種支持，進行良好有效的家園互動。 本書是集體智慧......
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