田仁禮主編的這本《心理學基礎》是全國中等衛
生職業教育教材。全書共分九章，內容包括：心理過
程與人格、心理衛生、心理應激與心身疾病、挫折與
心理防御機制、心理障礙等。
本書從理論知識、技能培養等方面緊扣衛生類中
等職業學校醫學檢驗技術專業教育的特點，教學內容
和結構設計與臨床工作實踐緊密結合，並在編寫內容
和方法上作了一些新的嘗試，注重持續激發學生的學
習熱情，力求重點突出、精練趣味、實用性強，以貼
近社會對教育的需求、貼近受教育者的心理取向和所
具備的認知水平，滿足臨床應用的需要。本書始終堅
持內容上不求大求全，體現知識、技能、素養並重，
體現醫學檢驗技術專業特色，保證以必知、必會、必
考內容為基礎，淺顯易懂、與時俱進、有所發展。

第一章 緒論
第一節 心理學概述
一、心理學的概念
二、心理現像
三、心理實質
第二節 心理學主要學派及理論觀點
一、精神分析學派及理論觀點
二、行為主義學派及理論觀點
三、心理生理學派及理論觀點
四、人本主義學派及理論觀點
第三節 學習心理學的意義及研究方法
一、學習心理學的意義
二、研究心理學的方法
第二章 心理過程與人格
第一節 認知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想像與創造
六、注意
第二節 情緒情感過程
一、情緒和情感概述
二、情緒和情感的分類
三、情緒與健康
第三節 意志過程
一、意志概述
二、意志品質
三、意志品質的培養
第四節 人格
一、人格概述
二、人格傾向性
三、人格心理特征
四、自我意識
第三章 心理衛生
第一節 心理衛生概述
一、心理衛生的概念
二、心理衛生運動的發展
三、心理健康的標準
第二節 優生與胎教
一、優生是人類健康的基礎
二、妊娠期心理衛生
三、胎教
第三節 個體發育不同階段的心理衛生
一、兒童期心理特征及心理衛生
二、青少年期心理特征及心理衛生
三、中年期心理特征及心理衛生
四、老年期心理特征及心理衛生
第四節 群體心理衛生
一、家庭心理衛生
二、學校心理衛生
三、社區心理衛生
第四章 心理應激與心身疾病
第一節 心理應激
一、心理應激的概念
二、應激源及其分類
三、應激反應
四、心理應激與健康
五、應對心理應激的方法
第二節 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的致病因素
三、臨床常見的心身疾病
第五章 挫折與心理防御機制
第一節 挫折概述
一、挫折的概念
二、挫折產生的原因
三、挫折的心理行為反應
第二節 影響挫折感受性與耐受力的因素
一、認知評價因素
二、人格因素
三、應對能力因素
四、身體素質因素
五、社會支持繫統
第三節 心理防御機制
一、心理防御機制概述
二、心理防御機制的類型
第六章 心理障礙
第一節 心理障礙概述
一、心理障礙的概述
二、正常與異常心理的判斷標準
三、心理障礙形成的原因
第二節 神經癥
一、神經癥概述
二、常見的神經癥類型及其臨床表現
第三節 人格障礙
一、人格障礙概述
二、人格障礙的類型及其臨床表現
第四節 成癮
一、成癮概述
二、成癮的分類
三、成癮的臨床表現
第七章 心理評估
第一節 心理評估概述
一、心理評估的概念
二、心理評估的常用方法
三、心理評估的原則
第二節 心理測驗
一、心理測驗的概念
二、心理測驗的分類
三、心理測驗的條件
四、常用的心理測驗
第八章 心理咨詢與心理治療
第一節 心理咨詢
一、心理咨詢的概念
二、心理咨詢的形式
三、心理咨詢的程序
四、心理咨詢技術
第二節 心理治療
一、心理治療概述
二、心理治療的原則
三、心理治療的分類
四、常用的心理治療方法
第九章 醫患關繫
第一節 醫患關繫概述
一、醫患關繫的概念
二、醫患關繫的重要性
三、醫患關繫模式
第二節 醫患交往
一、患者的一般心理問題
二、醫患交往中存在的問題
第三節 建立良好的醫患關繫
一、建立良好醫患關繫的原則
二、建立良好醫患關繫的要求
三、醫患溝通的方法
實踐指導
實踐一
1.記憶廣度實驗
2.氣質類型問卷調查實驗
實踐二 教學實踐錄像（自選）
實踐三 常用心理測驗量表
1.癥狀自評量表(SCL-90)
2.焦慮自評量表(SAS)
3.抑郁自評量表(SDS)
4.A型行為類型評定量表
實踐四 放松療法訓練
目標測試參考答案
參考文獻