由關超然教授與上海交通大學醫學院的黃鋼教授共同主編的這本《基於問題的學習導論--醫學教育中的問題發現探討處理與解決》，旨在引導教師正確理解與應用PBL，通過教師的教學理念與態度轉變，形成啟發、引導、討論與情境、協作、會話和意義建構的教學內涵與路徑，使教學過程形成教學相長、密切交流、獨立思考、主動探究和持續發展的氛圍。全書共分4個部分。**部分為理論篇，從理論層面上闡述PBL的產生發展與醫學教育變革、PBL的理論基礎、PBL的方法流程和考評；第二部分探討了PBL教案規劃的相關問題，並提供具體的PBL教案實例以及PBL在通識、基礎和臨床層面的應用；第三部分分別從教育行政者、教師、學生、醫學顧問等不同角度闡述PBL實踐者的經驗、心得和回饋；第四部分展望了PBL在中國醫學教育的未來前景。

第一篇 理論篇：PBL的理論、方法與考評
第一章 PBL與醫學教育變革
第一節 PBL的發展源自近代醫學教育改革
第二節 PBL在中華大地上萌芽生根
第三節 PBL在中國的發展
第四節 PBL在醫學教育中的本土化實踐及思考
第二章 PBL的理論基礎
第一節 PBL的教育心理基礎
第二節 問題、問題解決與學習
第三節 PBL的內涵
第四節 PBL隱含的教育理念
第三章 PBL方法與流程
第一節 臺中中山醫學大學PBL方法與流程
第二節 同濟大學醫學院PBL實施流程
第三節 上海交通大學醫學院PBL實施流程
第四章 PBL的考評
第一節 漫談PBL教育體繫中的考評
第二節 臺中中山醫學大學PBL考評
第三節 同濟大學PBL考評
第二篇 案例篇：醫學教育PBL教案典範類型、格式與設計
第五章 PBL教案規劃概論
第一節 PBL教案的設計、撰寫與審核
第二節 PBL教案的設計應反映中國教育體制、社會環境及科技發展
第三節 中醫教育PBL教案的設計：以中醫內科為例
第六章 **外一些已有PBL基礎的醫學院校提供教案
第一節 康奈爾大學：以實例探討PBL學習
第二節 華中科技大學PBL教案：嘔吐不止的小莉
第三節 同濟大學：PBL教案：朱先生的嘔血黑便
第四節 西安交通大學PBL教案：痛得直不起腰的馬大嬸
第七章 PBL在中國醫學教育之通識、基礎及臨床層面不同階段的應用
第一節 通識教育：PBL案例及其應用
第二節 PBL案例學習在基礎醫學教學不同階段的應用：設計與實施
第三節 PBL教案設計的臨床層面
第三篇 感悟篇：PBL實踐者的經驗、心得與回饋
第八章 教育行政者對引入PBL的期待、策略與擔憂
第一節 上海交通大學醫學院PBL改革實踐
第二節 華中科技大學PBL改革的實踐與探索
第三節 西安交通大學課程整合與PBL改革的實踐與體會
第四節 在探索中前行：一位教學管理人員的感受與思考
第九章 教師的經驗與體會
第一節 醫學生基礎醫學教育PBL的實施與學習體會
第二節 PBL的經驗與心得
第三節 PBL對手術室護理可持續性發展的現實意義
第四節 參與PBL繫列課程的感想
第五節 PBL學習伊始點滴
第十章 學生的體會
第一節 PBL學習體會
第二節 PBL的感想
第三節 一次難忘的考試
第四節 學會求知——PBL學習體會
第五節 痛並快樂著
第十一章 醫學顧問的反思
第一節 華人世界裡一個PBL醫學教育顧問的宿命
第二節 臺中中山醫學大學醫學繫李孟智教授的反思
第四篇 展望篇：PBL在中國醫學教育的未來
第十二章 編者的期許、展望與前瞻
第十三章 PBL在中國大陸醫學教育改革的展望