人機工學課程是設計教學體繫的重要組成部分，提供人機方面的理論依據和方法指導，是學生必須掌握的基礎學科之一。由於設計對像的多樣性和復雜性，給人機工學的教學帶來定的難度。作者認為教學的重點應放在樹立以用戶為中心的、繫統的人機思維意識以及相關的基本理論、研究方法上，以提高學生對知識的應用與再生能力。
本書詳細闡述“以用戶為中心”的設計思想在人機工學方面的應用，通過具體案例研究人機工學運用的思想、程序與方法，強調其思想性、可行性、實用性。以測量學、生理學、心理學、社會學等基礎知識和理論為基礎，從人機工學的生理和心理方面兩個層面進行闡述，在適宜性、可理解性、易用性、舒適性、情感性以及繫統與持續性等方面由淺入深進行論述。

序
前言
第一章 緒 論
第一節 人機工學的定義 1
第二節 人機工學的起源和發展2
第三節 人機工學研究的內容與方法4
第二章 人體尺度及應用
第一節 人體構造尺度8
第二節 人體功能尺度11
第三節 測量尺度的應用1 3
第四節 測量數據的運用 14
第五節 設計用人體模板1 6
第三章 知覺與信息的易讀性
第一節 認知 18
第二節 視覺功能及視覺特征22
第三節 信息顯示設計24
第四節 圖形符號設計28
第四章 思維模型與易理解性、易用性
第一節 用戶思維模型31
第二節 可視性34
第三節 匹配原則37
第四節 強迫性功能39
第五節 增加操作難度40
第五章 任務模型與方便性、舒適性
第一節 用戶任務模型42
第二節 非理性模型47
第三節 手動工具設計50
第四節 控制裝置設計55
第五節 作業空間設計58
第六節 座椅設計63
第六章 人機的情感關繫——感性工學
第一節 感性工學的緣起與定義71
第二節 感性72
第三節 感性工學的設計方法73
第七章 人機繫統與可持續性設計
第一節 人機環境79
第二節 人機繫統設計83
第三節 可持續性設計84
參考文獻
後記