《打造有精神的班級/夢山書繫》是一本視角獨
特的、研究學生精神教育的書。作者牛瑞鋒在闡述對
學生進行精神教育的過程中，較為詳細地記錄了一個
草根班主任是如何走上專業化成長道路的。是一個草
根班主任追尋精神教育的經驗總結，也是一本未來學
生應該具備怎樣的主體精神與公共精神的書籍。既可
以滿足一線教師理論學習的需要，也可以滿足他們拿
來即用的心理需求。

第一章 心理教育：班級精神的起航點
第一節 心理健康是精神崇高的基礎
第二節 心理教育的一個原則三個效應
第三節 恢復自信是心理輔導的關鍵
第四節 心理教育的18個技巧
一、用人格親和力營造班級歸屬感的6個技巧
二、用班級文化孕育班級歸屬感的4個技巧
三、確立班級信仰的3個技巧
四、確立班主任精神**地位的5個技巧
第五節 心理教育側記：在哭聲中戰勝自己
第六節 心理教育反思：修煉強大的內心
第二章 情感教育：班級精神的風向標
第一節 感人心者先乎情
第二節 情感教育的目的和三項策略
第三節 情感教育的10個技巧
第四節 情感教育側記
側記(一)：讓美麗延續
側記(二)：讓精神的太陽在筆墨中升起
第五節 情感教育反思：道始於情，情生於性
第三章 道德教育：班級精神的主旋律
第一節 道德就是責任
第二節 道德教育的三項策略
第三節 道德教育的6個技巧
第四節 道德教育側記
側記(一)：人人獻出一點愛：高一(8)班愛心社
側記(二)：瘋狂的運動會
第五節 道德教育反思：德者，得也！
第四章 生活教育：班級精神的歷練場
第一節 生活需要勞動
第二節 生活教育的四項策略
第三節 生活教育的4個技巧
第四節 勞動教育側記：值日表消亡記
第五節 生活教育反思：沒有勞動何來生活！
第五章 審美教育：班級精神的制高點
第一節 審美教育是人的完善
第二節 美是人的創造
第三節 審美教育的7個技巧
第四節 審美教育側記：人人都是護花使者
第五節 審美教育反思：審美是為了“抑丑”
第六章 理想教育：班級精神的推動力
第一節 理想是自我心靈的抉擇
第二節 理想教育的四項策略
第三節 理想教育要“與狼共舞”
第四節 理想教育側記：老師，我得了“抑郁癥”！
第五節 理想教育反思：理想不是幻想
第七章 學習教育：班級精神的原動力
第一節 學習的問題就是方法的問題
第二節 學習教育的三項策略
第三節 學習教育的10個技巧
第四節 學習教育側記：“英語攻堅公約”誕生記
第五節 學習教育反思：學習是生存的需要
第八章 “打造有精神的班級”繫列課程節選
第一節 口誦心惟課程——用“**”追求“**”
第二節 教師導引課程——老牛的聲音
第三節 班會強化課程——精彩共同演繹
第四節 好書導讀課程——閱讀是一種信仰
第五節 故事熏陶課程——他的故事我的奮鬥
第六節 視頻**課程——感動·心動·行動
第七節 自我踐行課程——爸爸媽媽：我挺好的！
後記 獻給恩師張萬祥