這是官方版喬布斯傳的美國出版商西蒙·舒斯特，專門為8-13歲的少年兒童量身定做的一個新版本：少年版喬布斯成長傳記。《我是喬布斯》正在全美的學校和家長中受到強力**，出版兩周就突破了五萬冊的銷量。
為了激發小讀者的共鳴，這本書把重點放在喬布斯孩提和青少年時的成長故事上，隨後展開他日後的偉大奮鬥史。作者帕特麗夏·拉金是美國知名兒童文學家，尤其善於為兒童撰寫名人傳記。《我是喬布斯》是她繼《愛因斯坦傳》、《海倫·凱勒傳》之後為孩子寫的第7本名人傳記。她很會從孩子理解的視角講故事，從“硅谷頑童”講到“蘋果的種子”、“被驅逐的明星”以及“**歸來”，富於魅力的筆觸向孩子描述了喬布斯從出生到離世，充滿執著的學習精神和創新**的一生。
《我是喬布斯》的中譯本不多不少六萬字，並配有精彩插圖，適合8-13歲的孩子們順暢地閱讀。

比爾蓋茨說：“世界上很少有人擁有喬布斯般影響力，他將繼續影響今 後幾代人。” 喬布斯是誰？什麼人、什麼事在他傳奇而復雜的一生中產生了巨大的影 響和衝擊？他那連大學都沒有上過的養父母，是如何養育了這位改變世界的 天纔？他兒時的小伙伴如何成為他的創業伙伴？他的小學老師為什麼被他評 價為“我一生中的聖人”？那就來閱讀他從小學到裡德學院、從印度到雅達 利、從蘋果到皮克斯以及最後回歸蘋果的人生旅途吧。“發明家”、“三年 級的搗蛋鬼”、“時代先驅”、“夢想家”、“怪胎”、“革命者”……蘋 果公司聯合創始人、首席執行官史蒂夫·喬布斯，幾乎符合上述描述中的任 何一個。他可能是最不像夢想家的夢想家。沒人能想到，那個甚至被自己創 立的公司掃地出門的人，最終成長為“世界上最具創新力的企業的掌舵者” ，將他的全部經歷轉變為驚人的成功。正如喬布斯本人一樣，《我是喬布斯 》這部傳記令人痴迷、振奮感動，難以忘懷。 《我是喬布斯》由帕特麗夏·拉金編寫。

序言 靈感天成
生命的開端
硅谷頑童
“電線腦袋”的青春期
心的方向
蘋果的種子
老爸老媽電腦鋪
穿上西裝開公司
蘋果在長大
被驅逐的明星
下一步：NeXT
與此同時
**歸來
“酷斃了!”
非同凡“想”

放棄對親生骨肉的撫養權恐怕是這個世界上*艱難、*令人心碎的決定 了。可是，在1955年，一對特殊的情侶“約翰”阿卜杜勒法塔赫·錢德裡和 喬安妮·席貝爾感到他們別無選擇。作為威斯康星大學的在校學生，他們* 想完成學業。他們相信，一旦決定留下這個孩子，不但學業將宣告終止，未 來的事業*無從談起。1955年2月24日，他們在加利福尼亞州的舊金山市迎 來了兒子的誕生，幾乎與此同時，他們開始尋求領養人。
孩子的親生母親喬安妮·席貝爾堅持，領養她孩子的夫婦必須是大學畢 業生。因此，她的**選擇是一位律師和他的妻子，但是那對夫婦想領養一 個女孩。
下一個列在領養名單上的家庭是克拉拉·喬布斯和保羅·喬布斯。他們 並不在意領養的是男孩還是女孩，這對夫婦早就歡欣鼓舞地等待著，準備向 這個即將到來的嬰兒敞開家門和心扉了。
喬安妮·席貝爾一開始並不信任喬布斯夫婦，他們都沒有讀過大學。克 拉拉·喬布斯是一名記賬員，而且隻是個中學畢業生。保羅·喬布斯甚至連 中學都沒有讀完，“二戰”期間，他在美國海岸警衛隊服役，現在是一名機 械師。
看到喬布斯夫婦都沒有讀過大學，喬安妮·席貝爾放寬了她的條件，但 喬布斯夫婦必須保證將來會送這個孩子讀大學，隻有這樣她纔能允許他們領 養自己的孩子。喬布斯夫婦一心想將這個孩子撫養成人，並全心全意地愛他 。可是，孩子的教育費用是他們未來將要面臨的一大難題。盡管如此，他們 還是對孩子的母親做出了承諾。在此之後，他們簽署了領養文件。喬布斯夫 婦成為了這個孩子的合法父母，一個完整的家庭誕生了。夫婦倆給他們的兒 子起名為史蒂文·保羅·喬布斯(即史蒂夫·喬布斯)。
當時，保羅和克拉拉住在舊金山市一套狹窄的公寓中。史蒂夫加入這個 家庭後不久，喬布斯夫婦便帶著他搬到南舊金山市一座廉價的房子裡。1958 年，家裡又增加了一個新成員，喬布斯夫婦收養了一名女嬰，他們給她起了 一個美麗的名字——帕蒂。
1960年，在史蒂夫5歲的時候，保羅換了工作，他們舉家搬到了加利福 尼亞州的山景城，住進了一座有三間臥室的現代住宅裡。山景城是舊金山南 部一個正在開發中的郊區，這裡新建了許多小型住宅，新型商業也在蓬勃發 展中。
史蒂夫是一個精力充沛的孩子，他想像力豐富，對世界充滿好奇。還在 蹣跚學步時，他就經常在凌晨4點醒來。父母給他買了一個搖搖木馬玩，免 得他早上4點就把全家叫醒。父母還在他的房間裡放了一臺留聲機和一些小 理查德的唱片。小理查德是20世紀50年代**的搖滾歌手，也許史蒂夫的父 母是他的歌迷，所以纔會放他的音樂給孩子聽。但是有趣的是，小理查德的 歌曲，無論是《好啊，茉莉小姐》，還是《什錦水果冰激凌》，都是又喧囂 又快節奏的那種音樂，並不適合放松身心。於是，在那些清晨的時光裡，他 們的兒子可以變著花樣地、安全地盡情“搖滾”了。
在20世紀50年代，許多婦女都留在家裡做全職主婦，克拉拉也不例外。
史蒂夫**幸運，母親總是花很多時間陪伴他，並在他入學之前就教會了他 閱讀。而當保羅不出去工作的時候，他也經常把時間花在兒子身上。
“我很幸運……我的父親保羅是一個很了不起的人……他是一名出色的 機械師，工作**努力，他的雙手會創造奇跡……他教我怎麼用鐵錘和鋸子 ，還教我怎樣制造東西。這一切對我來說太棒了。他在我身上真的花了很多 時間。” 保羅的車庫裡有一個工作臺，當史蒂夫長到五六歲的時候，保羅就在上 面劃出了一塊屬於史蒂夫的區域。很多家長都會阻止小孩“侵占”他們的空 間，保羅卻正相反。“史蒂夫，現在這塊地方就是你的工作臺了。”他說。
保羅把工作臺清理干淨，將所有的工具收拾整齊，按順序擺好，歡迎史蒂夫 與他一起使用他的工具，分享他的空間和收獲創造的樂趣。
保羅喜歡購買一些舊汽車，將它們修好後再出售。翻修這些舊汽車使保 羅對汽車的電氣部件十分在行，也引導了史蒂夫開始對汽車的內部工作原理 產生興趣。保羅傳授給兒子的，不僅是他對電子產品的痴迷，還有他對工藝 精致的**追求。他常常對兒子說，制造一件東西的時候，要做好它的每一 個部件，然後細致、用心地將它們組合在一起，即使這個部件是安裝在別人 看不到的地方，也不可應付了事。
史蒂夫曾這樣評價自己的父親：“他可以修好任何東西，讓它們重新變 得有用，還能將任何機器拆開，再重新組裝起來。這可以說是我在制造業方 面的啟蒙。發現我開始對電子設備感興趣後，他就總給我帶回來一些東西， 讓我練習拆開和再組裝。” 在山景城的蒙塔·洛馬小學，史蒂夫開始了他的學習生涯。雖然那時他 已經學會閱讀，還會制造東西，但仍然感到上學是一件難事。“開始的時候 ，上學對我來說實在是一件**困難的事情……我在那兒隻想做兩件事：一 是閱讀，因為我喜歡看書；二是出去追蝴蝶，說白了，就是做每個5歲的孩 子都愛做的那些事兒。” 很可能在那所小學裡史蒂夫沒有遇到能和他溝通的老師，也沒有老師知 道該怎麼教他。在學校裡他必須保持挺直的姿勢坐在桌子前，從早上一直坐 到午後。他厭惡這種拘束、刻板的環境，感到**不適應。談起那段時光， 他說：“我感受到了一種**，它在我之前的生活中從未出現過，我很不喜 歡。我感到這種約束似乎馬上就要摧毀我所有的好奇心。” 同時，史蒂夫很不合群，總是獨來獨往。在家裡，隻要有事情不符合他 的心意，他就立刻又哭又鬧。可是在學校裡，這種做法卻讓他很難與同學們 相處。他覺得學校的生活簡直就是浪費時間，而他排解無聊的方式就是制造 惡作劇，日復一日不停地制造許許多多的惡作劇。
三年級的時候，史蒂夫惡作劇的幫手是他的小伙伴裡克·費倫蒂諾。他 們倆在教室裡放蛇把同學們嚇得尖叫著亂跑，他們甚至在老師的桌子下點燃 了鞭*。在裡克的幫助下，多麼復雜的惡作劇都可以輕易地實現。
上課的時候，孩子們會把自己的自行車用密碼鎖鎖好，排成一排。史蒂 夫和裡克先弄清楚每個人的自行車都是什麼樣的，然後以自己車鎖的密碼作 為交換，套出了每一個同學的密碼組合。當收集齊了所有同學的密碼後，他 們的行動就開始了。
他們打開了所有的密碼鎖，再將這些鎖鎖在其他同學的自行車上。放學 後，孩子們準備騎車回家，卻不知道為什麼，他們怎麼也打不開自己的車鎖 。史蒂夫回想起當年這些戰果還是很興奮：“那天直到晚上10點，同學們纔 將所有的自行車從混亂的車鎖中解脫出來。” 四年級的時候，校長勒令將這兩個搗蛋大王分開。教四年級提高班的“ 泰迪”伊莫金·希爾夫人自告奮勇要教其中一個男孩，於是她成為了史蒂夫 的老師。日後，史蒂夫想起她的時候，總是將她稱為自己“生命中的聖人之 一”。
伊莫金·希爾夫人在成長過程中就曾充分發揮自己的天性。3歲的時候 ，她便開始了舞臺生涯，以“小伊莫金”的名字登臺演出。她曾參演了舞臺 劇《兄弟姐妹》，評論稱她活力四射。在大學裡，她仍然保持對表演的熱愛 。
如今，她結婚了，是一名稱職的老師。也許是出於對戲劇和表演的熱愛 ，她成為了一名不墨守成規的教師，還可能因為她本來就是一位充滿**的 老師吧，想去激發教室裡每一位學生的靈感。不管怎樣，她肯定已經在心裡 對這個特別的男孩做了一番思量，並想出了接近他、打動他的辦法。
剛開學的幾個星期裡，她向史蒂夫發出了一個挑戰：如果史蒂夫把數學 作業本帶回家，獨立地完成作業，並且做對其中百分之八十的題目，她就會 給史蒂夫一隻巨大的棒棒糖再加上5美元。史蒂夫接受了這個挑戰，成功地 達到了老師的要求，得到了大棒棒糖和5美元。
喬布斯回想起這位老師的時候說：“她用一個月就摸清了我所有的情況 ，並且點燃了我對學習的熱情。”喬布斯回想起這位老師的時候說：“她送 給我制造相機的工具，我造出了自己的鏡頭，並組裝了一架照相機……我覺 得，那一年是我這一輩子在學校裡*用功的一年。” P7-16