| | | 走進6-11歲孩子的內心世界 | 該商品所屬分類:心理學 -> 兒童心理健康 | 【市場價】 | 304-440元 | 【優惠價】 | 190-275元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787556080274 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:長江少兒
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ISBN:9787556080274
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作者:(法)吉爾·馬力·瓦萊|譯者:蔣枋棲
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頁數:230
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出版日期:2019-01-01
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印刷日期:2019-01-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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《走進6-11歲孩子的內心世界》由(法)吉爾·馬力·瓦萊著,一本了解6~11歲兒童不可或缺的兒童心理學指導用書。 1、升級育兒知識庫:為您***剖析這一敏感期內孩子的感覺、情緒和行為背後的心理秘密,讓您*懂孩子,防範可能會發生的問題。 2、掌握實用育兒技巧:為6~11歲孩子諸多“奇怪”的心理問題和行為紊亂開具藥方,讓父母陪孩子順利度過這一階段。 3、提升家庭親密度:有的放矢地對孩子進行心理呵護,讓用心愛孩子的你,少走彎路,營造*為和諧的家庭氛圍。
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6~11歲的學齡期,是孩子度過幼兒期開始走向獨
立的一個全新時期。這一階段看似平靜,實則暗流湧
動,孩子的身心發展會劇烈變化,及時掌握孩子的發
展規律,了解孩子的內心想法,纔能有效應對孩子種
種看似“不良”的行為習慣,繼而輔助孩子發展獨立
自主的自信心,培養他們靈活的思考邏輯,支持他們
發展個人特長及興趣。
《走進6-11歲孩子的內心世界》是深受法國媒體
青睞與父母信賴的心理學專家吉爾·馬力·瓦萊,集
結多年臨床經驗,基於與大量6~11歲兒童的會面和跟
蹤調查,為父母提供符合學齡期兒童心理成長規律的
實用教養方法。
全書共分7章,詳述了從孩子生長的環境,到生理
、心理的發展規律,再到可能出現的情緒、行為以及
相關問題的解決對策,目的是幫助家長更好地理解這
一敏感期內孩子的內心世界。
順利走過這一關鍵階段,對孩子的未來人生來說
,意義非凡!
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引言:比較是不理智的行為 第一章:與環境的互動 家庭中的兒童 父母** 自主權 祖父母的地位 兄弟姐妹 小學:建立新關繫的時候 第二章:身體告訴我們的事 成長 前青春期 健康的要素 學校的限制 當幼年的不便之處持續時 理性思維時期的特殊護理 急性病與慢性病 第三章:理智不知道的事情 睡眠障礙 憂慮問題、恐怖癥、抽動癥和強迫癥 兒童抑郁 第四章:不合理行為 家庭變化的影響 學業困難 煩躁、有攻擊性、多動的兒童 早熟或超高智商的兒童 撒謊就跟喘氣一樣 偷盜和不法行為 勒索 被欺負的兒童 第五章:成長的理由 兒童的能力 理性思維時期的兒童性行為 自尊 遊戲和想像 6~11歲兒童的信仰 死亡和哀悼 第六章:理性面對這些困難 癥狀的表達 治療方案 總結 開闊新視野 附錄 專業詞彙表
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兒童的生活與周遭世界密不可分。兒童*親近的人—
—他的父母,通過對他的悉心照料和教育直接影響他的未
來。而兒童則通過自己所說的或者所做的,對父母產生影
響。*簡單地說,是因為對於父母來說,孩子就代表著他
們。這種影響的循環也適用於其他同兒童產生聯繫的人。 兒童不斷地和周圍事物進行互動。然而,進人“潛伏期期
’,就意味著家庭和社會環境的擴大以及人脈的快速增加
。 兒童會擁有*開闊的視野及新的思維方式,這會讓他
逐漸意識到存在的現實:家庭生活的現實、學校生活的現
實或*大範疇——社會生活的現實。 兒童也會對世界、家庭和自己產生新的看法。 家庭中的兒童
家庭,顯然是和兒童進行*初交流互動的基本生活單
位。家庭,也是年幼生命成長的重要基礎。 家庭中的影響要素不勝枚舉,因為家庭占據首要地位
,無論是從家庭在兒童個人成長中的位置來看,還是從兒
童在家庭中所度過的時間來看。家庭是兒童的**生活場
所:他出生於此,**次與人交流於此,**次感知自己
的情感於此……他也**次在這裡和其他人會面:和他的
父母、兄弟姐妹會面,還有可能和他的祖父母、叔叔嬸嬸
會面。兒童即使長大成人,也會經常回到家庭中,所以家
庭是每個人的主要生活場所。家庭滿足兒童的基本需求(喫
飯、睡覺……),在家庭中習得基礎的禮儀(餐桌禮儀、睡
前禮儀……),他不停地在這個空間裡重復以上模式,並將
這種模式不斷地與家庭融合。 然而,“理性思維時期”開啟了兒童新的生活空間,
當然,這新的空間中包含了學校,雖然3~6歲的兒童已經
進入學校,但這個時期的學校模式仍然比較“母性化”。 除了學校,還有其他有利於兒童交流的空間:運動俱樂部
或者文化藝術活動中心,這些地方也是進行人際探索的領
域。在那裡,與其他兒童的踫撞、與其他之前並未接觸過
的成人的踫撞,會在無形之中改變兒童的世界觀。 教育模式的評定
我們可以通過兩個價值觀**相反的體繫來評定教育
方法:
·**個體繫中,我們注重遵守規範的價值觀:禮貌
、衛生、遵守紀律……
·第二個體繫中,我們*注重有主見、新穎、有決斷
力的價值觀:好奇、尊重他人、批判精神……
父母對於這兩種價值體繫的重視程度不同,他們評價
的標準也會在兩個**上有所側重。教育原則要麼體現在
對兒童行為外部的、即時的約束,要麼體現於*靈活的約
束形式,讓兒童的主張有*多的發揮空間。 同時,我們還需辨認三類不同的教育態度:
·嚴厲的教育態度:規定和法則優先,不容有變。 ·無教育態度:無規律運行,給出隨機答案,而且答
案無緣無故地說變就變。 ·靈活的教育態度:有穩定而嚴密的框架,既支持遵
守規定和法則,又能在框架需要適應外在條件時做出應變
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