●緒論
●一、研究緣起
●二、核心概念釋義
●(一)社會轉型
●(二)道德教育
●(三)正當性
●(四)有效性
●(五)正當性和有效性:兩種不同的評價維度
●三、研究綜述
●(一)在正當性追求與有效性追求之間——現代性浪潮和西方現代道徳教育研究的價值追求
●(二)正當性追求和有效性追求的雙重變奏——我國近代以來道徳教育研究的百餘年求索
●(三)反思和展望
●四、研究方法和研究思路
●(一)研究方法
●(二)研究思路和框架
●章正當性追求和有效性追求:兩條不同進路
●一、道德教育的正當性追求
●(一)尊重個體道德自由權:道徳教育的正當性追求
●(二)尊重個體道德自由權的道德教育意義
●(三)尊重個體道德自由權的道徳教育......
內容簡介
如果采用強制或誘騙的方式教育學生往往都能夠取得一定效果和效益,但是很顯然這種道德教育不道德、不正當;如果采取正當的方式教育學生,通過尊重學生主體性、尊重學生道德自由選擇的方式教育學生,卻往往會導致價值觀放任,很後,學生甚至分不清楚什麼是善的什麼是惡的,什麼是對的什麼是錯的,什麼是道德的什麼是不道德的。本書直面上述困境,並提出消解的路徑。相關研究缺乏,因此,本著作具有重要的理論意義和實踐意義。