內容簡介
《大學生人格優化繫統研究》繫國家社會科學基金項目,是靠前率先分析研究大學生人格優化繫統的專著,呈現出兼備科學性、知識性和實踐指導性的鮮明特色,通過深入分析大學生人格優化繫統的內涵及表征,緊密結合現實狀況,針對大學生人格教育所存在的主要問題,提出了如何正確引導大學生形成"知榮辱、勤操守、樂進取、勇擔當"的良好人格,以提高大學生素質,促進大學生全面發展。同時,《大學生人格優化繫統研究》深刻闡述了影響大學生人格優化相關因素的內在聯繫,提出了大學生人格優化的重要途徑和有效方法。既可供廣大教育工作者、社會科學工作者和其他讀者閱讀,也可選作高等院校實施"素質教育工程"的重要教學參考書籍。
心理人格：心理學主要從個體身心關繫出發，研究人的內在心理結構和與之相對應的外部行為模式，並常常把人格同人的個性心理特征等同起來。美國心理學會原阿爾波特在其1937年出版的《人格：一種心理學解釋》一書中，對人格下了一個有名定義：“人格是個體內那些決定個人特有的行為和思想的心身繫統的動態結構。”英國《簡明不列顛百科全書》也主要從心理學角度將人格界定為：“每個人所特有的心理一生理性狀或特性的有機結合，包括遺傳的和後天的成分，人格使一個人區別於他人，並可通過他與環境和社會群體的關繫表現出來。”《中國大百科全書·教育學卷》這樣定義人格：人格（個性），個人的心理面貌或心理“格局”，即個人的一些意識傾向與各種較穩定而獨特的心理特性的總和，其內容包括人的性格、氣質、能力等。
社會人格：社會學主要從個體與......
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