●一緒論
節問題的提出3
第二節異地高考的研究綜述16
第三節社會融入的研究綜述31
二隨遷子女社會融入的理論構建
節隨遷子女社會融入研究的理論基礎61
第二節隨遷子女的教育政策:從區隔走向融合80
第三節隨遷子女社會融入的概念、維度和測量99
三異地高考政策的調查分析
節異地高考政策的演變歷程和實施背景122
第二節異地高考政策的類型和內容分析128
第三節異地高考“率先突破”型省份的政策分析138
第四節討論與小結162
四隨遷子女社會融入的現狀研究
節隨遷子女社會融入的總體現狀168
第二節隨遷子女的身份認同狀況174
第三節隨遷子女的文化適應狀況182
第四節隨遷子女的心理融入狀況191
第五節討論與小結199
五異地高考政策在隨遷子女心理資本與社會融入關繫上的影響探究
節文獻回顧204
第二節研究思路與理論假設214
第三節研究設計與假設檢驗220
第四節討論與小結237
六異地高考政策在隨遷子女家庭社會資本與社會融入關繫上的影響探究
節文獻回顧242
第二節研究思路與理論假設251
第三節研究設計與假設檢驗256
第四節討論與小結268
七異地高考政策在隨遷子女歧視知覺與社會融入關繫上的影響探究
節文獻回顧274
第二節研究思路與理論假設282
第三節研究設計與假設檢驗287
第四節討論與小結299
八結論與建議
節研究結論303
第二節異地高考政策的建議及推廣308
第三節促進隨遷子女社會融入的建議及對策315
參考文獻
附錄
後記
內容簡介
本書從隨遷子女自身心理資本的微觀層面、家庭社會資本的中觀層面以及社會排斥的宏觀層面來分別探究異地高考政策與社會融入的關繫,並且重新界定了異地高考政策實施背景下隨遷子女社會融入的概念,作者認為隨遷子女的社會融入實質上是一種社會行動,社會融入本身就是一個復雜的過程,並非單向、被動地適應與融入城市社會;城市社會的公共政策和主流群體的態度同樣影響隨遷子女社會融入進程;雙方都在不斷地調整各自的行為和觀念,融入現狀呈現出不同層特征。作者還提出了異地高考政策的完善和推廣對策,以及隨遷子女社會融入的建議和對策。