●導言
章 青少年公民責任意識教育
節 公民責任意識的解讀
一 相關概念的釐定
二 公民責任意識的邏輯基礎
三 青少年公民責任意識的內涵
四 青少年公民責任意識的評價維度
五 青少年公民責任意識形成的特點
第二節 影響青少年公民責任意識形成的基本因素
一 社會環境
二 學校環境
三 家庭環境
第三節 當前青少年公民責任意識教育存在的問題
一 青少年公民責任意識的現狀
二 青少年公民責任意識培養的地位被忽視
三 青少年公民責任意識培養內容上的異化
四 青少年公民責任意識培養的環境資源匱乏
第四節 青少年公民責任意識培養的建構
一 青少年公民責任意識培養的社會保障
二 青少年公民責任意識培養的教育策略
三 青少年公民責任意識培養的學校措施
四 青少年公民責任意識培養的家庭措施
第二章 青少年自主選擇性道德人格教育
節 青少年自主選擇性道德人格釋義
一 相關概念的釐定
二 自主選擇性道德人格的基本特征
第二節 青少年自主選擇性道德人格教育的出場語境
一 社會轉型帶來了自主選擇性道德人格教育的可能性
二 生存方式的轉變確立了自主選擇性道德人格教育的合理性
三 自主選擇性道德人格教育推動了道德教育改革的必要性
第三節 青少年自主選擇性道德人格的異化
一 青少年自主選擇性道德人格異化的表現
二 青少年自主選擇性道德人格異化的歸因分析
第四節 青少年自主選擇性道德人格教育的建構
一 青少年自主選擇性道德人格教育的理論基礎
二 青少年自主選擇性道德人格教育的實踐策略
第三章 中小學道德教育懲罰實踐
節 中小學道德教育懲罰實踐的解讀
一 中小學道德教育懲罰實踐的概念界定
二 中小學道德教育懲罰實踐的價值
第二節 中小學道德教育懲罰實踐的理論依據
一 哲學依據
二 心理學依據
三 教育學依據
第三節 中小學道德教育懲罰實踐的現狀及歸因分析
一 中小學道德教育懲罰實踐的現狀
二 中小學道德教育懲罰實踐存在問題的歸因分析
第四節 中小學道德教育懲罰實踐的改進對策
一 樹立正確的中小學道德教育懲罰實踐觀
二 確立中小學道德教育懲罰實踐遵循的原則
三 建構中小學道德教育懲罰實踐的實施策略
第四章 學校群體道德教育
節 解讀群體道德
一 群體
二 道德及道德含義的窄化
三 群體道德
四 群體道德和個體道德之比較
第二節 學校中的群體道德
一 學校群體道德的表現
二 學校群體不道德的表現
三 學校群體不道德現像之歸因分析
第三節 學校群體道德的影響及其作用
一 學校群體道德的影響
二 良好的學校群體道德的作用
第四節 學校群體道德教育建構
一 認識群體的道德性――群體道德教育的認知基礎
二 培養學生的類感情――群體道德教育的情感基礎
三 形成忠誠的新理念――群體道德教育的意志力基礎
四 培養學生的參與意識――群體道德教育的實踐基礎
第五章 美國新品格教育
節 相關概念的釐定――品格
二 品格教育
三 新品格教育
第二節 美國新品格教育的興起
一 新品格教育產生的背景
二 新品格教育產生的原因
三 新品格教育的發展現狀
第三節 美國新品格教育的理論內容
一 目標與結構
二 內容與特點
三 實施原則
四 方法與途徑
第四節 美國新品格教育的實踐探索與發展趨勢
一 美國新品格教育的實踐探索
二 美國新品格教育的發展趨勢
第五節 美國新品格教育的評價
一 新品格教育的現代價值
二 新品格教育的局限性
第六節 美國新品格教育對我國道德教育的啟示
一 注重繼承傳統美德，強化道德認知
二 突出學生主體性，培養其公民意識
三 采取綜合性途徑.注重隱性課程和顯性課程相結合
四 學校、家庭、社會通力合作，形成綜合道德教育網絡
五 做好對實施效果的評估.及時做好反饋工作
參考文獻
後記
內容簡介
道德教育具有鮮明的時代性特征，應當關注社會文化發展方向，立足青少年成長環境，在內涵拓展與方法更新的過程中積極回應新問題，探尋新路徑，提升道德教育的效果，有效引導青少年形成道德認知、陶冶道德情感、養成道德行為習慣。本書聚焦於青少年公民責任意識教育、青少年自主選擇性道德人格教育、中小學道德教育中的懲罰實踐、學校群體道德教育和美國新品格教育五個道德教育新視域，從概念釐定、歸因分析與路徑建構三個層面探討道德教育新問題，以期豐富道德教育的理論研究，指導道德教育的實踐開展。
