●緒論
節 選題的緣由及意義
一 選題的緣由
二 選題的意義
第二節 休閑與休閑教育研究綜述
一 國外休閑與休閑教育研究綜述
二 國內休閑與休閑教育研究綜述
第三節 研究目標及其思路
一 研究目標
二 研究思路與基本框架
第四節 研究的方法與創新點
一 研究的方法
二 研究的創新點
章 休閑及休閑教育的概念界定及其邏輯分類
節 休閑的概念界定、邏輯分類及其與勞動的相關度
一 休閑及相近概念的界定辨析
二 歷時性及共時性語境中休閑活動的分類
三 休閑與勞動的相關度
第二節 休閑教育的範疇及學理闡釋
一 學術語境中休閑教育的釐定
二 學科建制中休閑教育的劃分
第二章 馬克思主義視域下當代休閑與休閑教育的社會基礎
節 休閑與休閑教育的時空基礎
一 休閑時間合法化:休閑的生活與實施休閑教育的客觀條件
二 科技為誰服務:科技與休閑、休閑教育
第二節 中國特色社會主義語境的休閑狀況與休閑教育及其生活基礎
一 中國特色社會主義語境中民眾休閑生活的現狀與問題
二 和諧休閑與中國特色小康社會建構
第三章 馬克思主義視域下休閑與休閑教育的理論基礎
節 休閑內含人的全面發展價值追求
一 休閑是人全面發展的必要條件
二 休閑與人全面發展的價值關繫
第二節 人的全面發展的內涵與實現途徑
一 人的全面發展的意涵
二 人的全面發展的“三形態論”
三 人的全面發展的實現路徑
第三節 休閑教育學理探索與人的全面發展
一 人的全面發展的價值追求對休閑教育的啟示
二 休閑教育有利於實現人的全面發展
三 當代休閑教育價值理性與工具理性相統一
第四章 休閑的價值維度與休閑教育的歷史參照
節 休閑的價值維度
一 勞動語境下的休閑價值觀
二 勞動語境下休閑價值觀的歷史演變
三 當代勞動語境下休閑價值觀培育
第二節 休閑教育的歷史參照
一 歷史橫向中休閑教育的價值
二 歷史縱向中休閑教育的功用
第五章 當代休閑教育的實現路徑探索
節 西方自由主義視域的休閑及休閑教育
一 西方自由主義視域的自由、勞動與休閑
二 自由主義立場的休閑教育
三 西方自由主義視域的自由休閑觀批判與借鋻
第二節 當代中國休閑教育的原則
一 休閑教育的主體性原則
二 休閑教育的科學性原則
三 休閑教育的整體性原則
第三節 當代中國休閑教育實踐路徑探索
一 重視媒介化全球化時代的休閑教育
二 加強休閑專業教育
三 在思想政治教育中融入休閑教育
四 培養休閑技能提升休閑品質
五 加快當代中國休閑倫理教育
結論
參考文獻
後記
內容簡介
伴隨工業文明崛起大量閑暇時間在都市文化消費中出現,休閑日漸成為人們的生活方式與存在狀態。如何合理開發利用閑暇,成為挑戰人類智慧的新課題。提出休閑教育不隻是社會個體生活和發展的需要,也是化解工業化、信息化語境中社會休閑異化的現實需求。優選意義上的休閑教育不是簡單地培養“人力”,而是培育“全面發展的人”,是實現人的全面發展的重要路徑選擇。鋻於當前人類生存發展所面臨的自身困境、自然困境和社會困境,通過以西方自由主義為參照解答作為主體的人的物質與精神協調發展、人與自然的和諧相處和構建社會主義和諧社會實現全面小康等繫列問題不僅必要而且緊迫。研究以人的全面發展為命題,以唯物史觀為核心研究方法,以馬克思主義休閑思想為本源研究思路,以健康、文明、科學休閑實踐為導向的研究取向,繫統回答如何通過開展休閑教育認清及應對休閑世界和改變休閑世界這一基本問題。創新之處:(1)立足馬克思主義視野闡發休閑教育的社會基礎和......