●上編
研究型大學的中國古代文學教學
“他山之石,可以為錯”——《哥倫比亞中國文學史》讀後
高品化育身教引領——霍松林先生古代文學教育思想探幽
中國古代文學教學內容的教改實驗
古代文學教學設計中的文體演進與銜接問題
中國古代文學研究型教學論
古代文學作品解讀在通識課堂中面臨的困境與對策——以李白及其作品專題講解為中心
古代文學教學中的道德教育
古代文學教學的點滴心得——以先秦兩漢文學教學為例
“翻轉課堂”:大數據時代明清文學史課程的機遇及反思
論高校教學中的愛國主義教育問題——以“中國近代文學”為例
多年來講授中國傳統文化課程的一點心得
蘭州大學文學院本科生古代文學類創新項目的現狀與展望
“中國文學史”課程體繫與課程群建設
“個性化”與“素質化”培養模式的探索——以萃英學院人纔培養為例
下編
古代詠七夕詩刍論
中國文人的精神天堂——桃花源——淺論桃花源的接受與影響
大、小傳統視野下的夏商周三代散文傳播
從狹義的“數字卦”到廣義的“數字卦”——“數字卦”名稱概念考
先秦諸子生命修養價值的永恆性
《韶》樂傳齊考
《莊子·逍遙遊》文末三段對話體寓言與主題的關繫
漢代“士不遇”賦與武帝的儒家思想及用人政策之關繫
揚雄對孔子的評價與認識研究
王符《潛夫論·釋難》“設論體”賦作考
融通莊騷散憤蘭蕙——趙壹的辭賦創作與心理體驗
漢代鏡銘中的詩歌及其體制特征
從《陌上桑》管窺漢代女性自我意識的覺醒
江原常氏家族與家學淵源探微
體道行志:劉勰文學本原論
由杜甫人蜀詩所見杜甫自同谷人蜀路線考
以史為鋻的憂患意識與經學新變的政治訴求——權德輿《春秋》策問論析
劇目正雜劇末行士人君子形像建構的文化自覺
淺析“夢斬涇河龍”故事的形成
由張竹坡批注解讀《金瓶梅》性描寫的實質
解縉被貶河州及其河州詩創作
王昶“論詞必論其人”說及其作家論
內容簡介
2017年7月15-16日,由蘭州大學文學院、萃英學院、甘肅省古代文學學會共同主辦的“甘肅省古代文學學會第五屆年會暨古代文學教學研討會”在蘭州大學召開。會議共有來自省內14所高校的60餘位學者與會,提交論文37篇,《甘肅省古代文學教學研討會論文集》內容主要包括中國古代文學教學與研究兩方面;古代文學教學具體包括教學思想、教學內容、教學方法、課程建設、教學改革、創新項目等,其中既有對很好教學經驗的總結與繼承,又體現了面對信息化時代古代文學教學者的反思與探索;古代文學研究則涉及從先秦至清代的詩、詞、文、賦、戲曲、小說等各種文體,還包括先秦諸子、《周易》、《韶》樂、家族等文化研究。