●章 從承受新式教育到認同東方文化
● 一、維新的家庭氛圍及發蒙：朝向新式教育
● 二、中學堂歲月：學堂中的自學及其影響
● 三、中學堂歲月：師友教誨與思想初成
● 四、初入社會：涉社會主義、潛心佛法與探究哲理
●第二章 執教北大：對中國傳統文化與教育價值的闡揚
● 一、跨進北大與融入東西文化論爭
● 二、《東西文化及其哲學》對中國傳統教育哲學的重建
● 三、東西方教育：文化路向說觀照下的異同優劣．
● 四、徘徊於未來與現實之間的中國教育樣式的構想
●第三章 投入學校教育改革運動
● 一、辭別北大：教育理想的追求及機遇
● 二、在曲阜大學的籌辦過程中
● 三、曹州辦學之一：辦理重華書院
● 四、曹州辦學之二：曹州中學高中部的改革
● 五、曹州辦學失敗的原因
●第四章 走向鄉村改造運動
● 一、講學歲月：反思及疑惑中的探索
● 二、融入鄉村改造運動與南下廣州提出鄉治構想
● 三、接掌廣州一中及改革該校的方案......
內容簡介
本書稿在充分把握有關梁漱溟及其相關資料，以及相關研究成果的基礎上，針對中國現代政治發展過程中所具有的十分復雜的政治、文化與教育的關繫，真切地還原了梁漱溟探索中國政治現代化之路的心路歷程，客觀地評價了他的實踐努力。
本書稿將時代與個人，歷史與邏輯較好地結合在一起，既真實地反映了梁漱溟個人的政治變革追求隨著時代發展變化的縱向歷程，也深入而較繫統地對他每一階段的思想和活動進行了專業性（政治、文化和教育）的評析，展現了一定的歷史發展的動態。
**章 從承受新式教育到認同東方文化
在現代中國的歷史大舞臺上，本書的主人公梁漱溟無疑是一個活動涉及諸多領域，且獨具個性特色和頗有影響的人物。本書主要探討的是作為中國現代政治思想家和實踐者的梁漱溟。作為一個中國現代政治的思索者和實踐者，梁漱溟與那時為數不少的探索者一樣，在一個特定的時代，他是將自己關於中國現代政治變革的理想與追求*終歸結到文化教育的變革上，成為了一個文化和教育思想者和實踐者。這樣，也就決定了與一般的職業教育家不同，他更主要的是從中國的政治改造和文化改造出發來思索中國現代教育變革之路並從事中國教育改革實踐的，他進行教育改革的目標*終是社會改造而不單單是教育改造，從而，他的教育構想與教育實踐帶有濃厚的政治與文化韻味；同時，這種不同之處還在於他在教育領域中......
"
