●1導論/1
●1.1問題的提出和研究意義/1
●1.1.1問題的提出/1
●1.1.2研究意義/4
●1.2國內外研究述評/6
●1.2.1國外關於農民教育供給制度的研究/7
●1.2.2關於農民教育供給制度的國內研究/15
●1.2.3我國農民教育供給研究存在的主要問題/16
●1.3研究假設、目標、內容與方法/17
●1.3.1研究假設
●1.3.2研究目標
●1.3.3研究內容
●1.3.4研究方法
●1.4研究的創新點和局限性/22
●1.4.1本研究的特色和主要創新之處/22
●1.4.2研究存在的局限性/22
●2農民教育供給制度的理論基礎/23
●2.1主要概念的界定/23
●2.1.1農民與農民教育/23
●2.1.2制度與制度變遷/27......
內容簡介
我國農民教育供給過程中，農民教育的目標和功能出現了一定程度的偏離。一是農民教育價值觀的工具主義取向，二是農民教育供給效率不高、有效供給不足的問題。因此，新的歷史條件下，必須加強農民教育供給制度創新，更加關注農民素質的整體提高。本書在深入考察我國農民教育內在需求變化的同時，探討了我國農民教育供給制度發展機理，進一步解讀了黨和政府相關農民教育供給政策，研究了在“以城帶鄉，以工促農” 新的發展階段農民教育在城鄉一體化發展、和諧社會建設中的作用。鋻於農民教育需求的多樣性，提出應構建以政府供給為主體、以農民參與為主要決策形式、以服務農民教育的社會企業為平臺、以農民內在教育需求為目的、以社區理念教育為主線的農民教育供給模式，具有較高的參考價值。
